如何转化初一英语差生.doc

如何转化初一英语差生 靳青 　　在英语教学中, 教师们也许都会遇到这样一些学生，在英语考试中经常不及格、通常没有良好的学习习惯、缺乏学习动机和学习兴趣、甚至出现“厌学”或“弃学”的学生，习惯上教师们把这些学生界定为“差生”或“学困生”。这种现象极为普遍，一个教学班有三分之一的英语差生，这也是当前英语教学的现状之一，当然也是老师们最头疼的问题之一。为了提高差生的英语水平，我主要做了以下几个方面的工作： 　　　一、端正教育思想，帮助“差生”树立“我赶上去”的信心，使他们想学，是提高“差生”的前提 　　 我们在班上对“差生”的学习情绪进行调查中发现，大多数“差生”都处于十分矛盾的心理状态中。一方面，他们自尊心强，受教育和启发，时常表现出“超度”的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，题目不会做，马上心灰意冷了。他们感叹自己不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱。如果这时得不到恰当的帮助，就会发展到自暴自弃，破罐破摔，成绩自然越来越差。可见，信心不足是提高“差生”成绩的最大障碍。 　　 怎样树立起学生英语学习的信心？我们注意从以下两个方面入手： 　　 1．从调查入手，首先树立起教师的自信心 　　 心理学的研究表明，只有 2.3% 的低能儿童无法正常搞好学习，绝大多数学生都大体差不多，都可以学好。教师虽然懂得这一点，可是一接触学生的实际，往往容易看着怄气，想着泄气。据此，我们先从调查“差生”产生的原因入手。调查表明，形成差生有以下多种因素：一是教师，二是家庭，三是学生自己，四是学校和社会。但几乎有一半的差生是由于过去教师在教学中的失误造成的：有的是教师讲课只面向少数尖子，中间层听不透彻，较差的听不懂，他们胆小不敢问，自制力又差，于是就躲在下面玩、做小动作，一旦老师发现，就狠狠训斥一顿，自尊心受打击，与老师感情疏远，成绩必须下降；有的是由于教师只顾“满堂灌”，讲课缺少针对性，未能为中下等学生排难解疑，留在课外的大量作业无法完成，只好抄袭，时间一长，成绩就退步；有的是由于教师对学生知识上的缺漏没有及时补上，学生单词、句型掌握不多，文章看不懂，更谈不上理解，一步脱节、步步困难。通过调查我们认识到：既然教学方法不当是造成差生的重要原因，如果教学方法得当，就一定能使“差生”获得提高，使他们达到正常的水平。通过调查，也使我们坚定了信心——“我能教好这些学生”。 　　 2．建立良好的师生关系，树立差生的自信心 　　 在教学过程中，我们经常问自己“3 Questions”：“If the student were my own child, what should I do ？ If I were the student, what would I like the teacher to do? If I were the student’s parent, what would I like the teacher to do? ”从根本上转变我们自己的思想和态度，使自己的一言一行都使学生感到亲切，做到教师既是学生尊敬的长者，又是学生学业上的引路人。几年来，我们归纳出对“差生”进行教学时，保持良好教态的“教师十诫”： 　　 ①教师对“差 生”的满腔热情，可以点燃他们自信心的火种； 　　 ②走进教室，要用亲切的、充满信任的 眼睛扫视全体学生； 　　 ③当“差生”回答问题梗住时，可再提出几个辅助性的问题加以启发，不要换人作答或立即纠正； 　　 ④不要打断学生有错误的答问，要让他们把话讲完， Making mistakes is a natural thing.； 　　 ⑤永远不要说：“这么简单的问题，你都不会！”； 　　 ⑥注意分层布置作业，同时，注意“差生”作业的选择性； 　　 ⑦不要在“差生”作业上面作有刺激性的记号和批语； 　　 ⑧要用放大镜去看“差生”在学习上的进步； 　　 ⑨发现有人讥笑“差生”，要严肃批评； 　　 ⑩不要怕差生成绩出现反复，要反复抓，抓反复。 　　 作为英语教师，首先我们要热爱自己所教的学生。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱更是打开“差生”心灵大门的金钥匙，也是教师责任心的重要源泉。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得“差生”真诚的敬仰和爱戴，并在他们的心目中树立威望。当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们会顿时情绪饱满，处于一种最佳的精神状态，学习处于一种自觉主动的状态。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，真正成为英语学习的主人，发挥他们的