学习学校的主旋律学风学校的试金石.doc

学习——学校的主旋律　学风——学校的试金石　　 　重视和加强学风建设是新时期形势的要求，是高等学校基本建设的一项重要任务和必须长期坚持的工作任务。 　优良的学风是一所学校最宝贵的财富之一，是学校生存发展的必要条件，也是学校的品位和格调的重要标志之一。一流的大学离不开一流的学风，普通院校也必须有一流的学风。优良的学风也是提高教学质量的必要条件，是学校所培养人才素质的集中体现，学风建设是高等学校工作中的永恒主题。在高校扩大招生规模、高等教育迅速发展的今天，加强学风建设更是一项极其迫切的工作。 学风建设是一个系统工程，涉及学校各个部门，学校党政领导把学风建设列入议事日程，各部门也要把学风建设作为高校工作的重点。要重视教师在学风建设中的重要作用，提倡治学，从严治教。 要进一步深化教学改革，着眼于培养学生的创造思维、学习能力和自学习惯，建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和优秀的人文社会知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生较早地参加科研和社会实践活动。 教贵引导，学贵领悟，这是中国古代教育思想的精华之一。作为学生部门，引导学生把主要精力放在学习上是常抓不懈的工作任务。大凡一件事情，首先是目标与思路。目标是“什么样”，思路是“怎么样”（其实思路也应包含“什么样”）。其次才是措施与方法，最后是效率与结果。抓学风建设要全力以赴，但也忌讳心浮气躁，急功近利。有两种倾向值得我们注意：一种是大而无当的说教，空洞玄虚；另一种是小而无识，实用狭隘。这两种倾向都是忽略了教育的宗旨。教育应当以人为本，引导人寻找真正的自我，唤醒人与生俱来的智慧，唤醒一个人对生活对自我的观察和判断，给自己的生命以意义和方向。“生命、健康、学习”是西方的学生工作理念，有其深刻的内涵，概括得十分精当，值得我们吸取。总而言之，学习是学校的主旋律，学习是为了造就和谐发展真正意义上的人。 我们认为努力的方向应是： 变外部强制为内部强化 变被动接受为主动思考 变消极执行为积极行动 变依赖他律为依靠自律 变习惯支配为意志支撑 变管理客体为管理主体 限于篇幅，点到为止，不予展开，旨在提供我们的思考，抛砖引玉，共同探讨学风建设这个重大课题。 （教育发展中心供稿） 生科院学风建设效果显著 本学年以来，我院学生工作把学风建设作为核心和切入点，确立从教与学两方面入手且与专业特色结合的学生管理思路，并且，从12月开始开展了“学风建设月”特色活动，在全院掀起了一股端正学风考风的热潮。 我院采取逐级预警机制，主要从三个方面来强化此次学风建设工作。首先，实施家长定期联系制度，把家庭教育与学校教育的结合作为学风建设中一项重要举措来抓。基于以往工作中学院对家庭教育的重视不够而导致学生家长对学生在校情况不熟悉，对学生学习状况只能听学生一面汇报、缺乏真实有效性的情况，今年实施了家长定期联系制度：把学生事务办公室电话、辅导员与班主任的联系电话都向家长予以通报，要求家长能每个月与相关老师联系一次，希望家长重视学生的学习状况，配合学校做好学生的教育督促工作。对于因特殊原因没有及时和学院联系的家长，辅导员老师就会与其进行电话联系，向其通报学生情况。此外，学院还将对一些学习状态不佳的学生予以重点关注，向欠学分达15个以上的学生分别给其家长寄发信件。此项措施的实施，在学生家长中引起了强烈的反响，学生家长纷纷来电，对学院的严格管理表示理解和支持。 其次，为规范学院课堂学习纪律，营造浓郁的学习氛围，秉持公平公正、不搞形式主义的原则，除保持原有的学生干部检查制度和辅导员听课检查制度外，还特定以设定勤工岗位的方式从贫困学生中聘请了五名“学风建设督察员”，对全院所有课堂教学进行不定期、不定时、不定班的随机抽查。考察内容主要包括学生课堂出勤率、迟到、早退现象和教学课堂学习气氛等诸多方面。所得的抽查结果由院学生事务办及时汇总，并于次日予以通报。通过上述系列工作的开展，学生旷课、迟到现象大为好转，晚归、不归情况得到明显改善。在学校近日进行的数次学生课堂到课和宿舍就寝的状况调查中，我院均名列前茅，同时受到了领导、老师和同学们的广泛肯定和一致好评。 第三，针对理科生英语成绩不理想的历史难题，我院有计划性、有目的性的加强四、六级考试、研究生考试等重要考试的动员服务工作。四、六级通级与研究生上线率是衡量院系学风的重要指标，也是我们在抓学风建设工作中的重中之重，通过考前举办召开了四、六级考试动员、表彰大会以及考研动员大会，邀请教授、优秀学生与同学们进行交流辅导学习，以及为学生提供相关必威体育精装版资料和信息等措施，学生的英语成绩在02年级开始出现明显好转，考研率逐步攀升。在今年的研究生