学习需要分析学习过程.docx

学习需要分析（示范性学习过程）（一）介绍学习需要分析是教学设计过程的一个环节。目前，越来越多的人把教学设计看作是问题解决的过程，因此，深入实际进行调研、了解、鉴别、确定教学问题的学习需要分析也越来越引起人们的重视。那么，学习需要分析是什么呢？它的基本步骤和方法又是怎样的？它又有什么重要意义呢？我们将在以下的课程中一一分析。（二）任务（1）掌握学习需要的概念和学习需要分析的含义（2）能用行为术语正确描述期望 .（3）掌握学习需要分析的基本步骤和方法（4）例举学习需要分析中获取数据的方法，至少五种（5）掌握教学设计(解决问题)的必要性和可行性分析教学系统是一个问题解决的过程，只有发现了问题，认识问题的本质才能着手对它进行解决。而对问题的鉴别与分析通常也称学习需要分析。那么你能通过网络、书本等媒介告诉我们：1. 为什么要进行学习需要分析？为什么说学习需要分析是教学设计的重要开端？它是如何理清目的和手段的关系？2. 什么是学习需要？什么是学习需要分析？了解了上面的几个问题后，我们共同来探讨一个案例：“教育技术专业”人员能力素质需求分析。通过这个案例，我们来进一步学习有关学习需要的相关知识。看到了给定的题目，我们首先想到的问题是：3. 该如何进行分析？分析的具体步骤是什么?大家可以参考何克抗（2001）、乌美娜（1993）所著的《教学设计》。然后在实践中据设计项目的内容、项目内容、项目的大小，以及学习需要分析在教学设计中的作用等做适当的增减。在确定的了分析的对象后，我们所要做的就是选择分析方法、确定收集数据的技术、选择参与学习需要分析的人员。这就又涉及到：4. 如何确定学习需要分析的方法？学习需要分析方法可分为领域专家方法和绩效方法。领域专家指，已经完成了或即将完成某个专业的本科学位，在这个领域的专业知识远远超过了普通人，简称SME（subject-matter expert ，发音为S-M-E,或SMEE）。那么你知道领域专家制定的学习需要分析的方法是什么？绩效方法是什么？同时你还要在掌握这两类方法时懂得需求信息（数据）的获得方法、确定学习需求的过程——调查分析过程。如果你还不知道，那么快去查完资料再来进行下面的学习吧！运用合适的分析方法，可以揭示学习者现状与期望之间存在的差距，发现教学中存在的问题。那么: 5. 造成这些问题的真正原因是什么，问题是什么性质的，教学系统设计能真正解决这些问题吗？这些需要同学认真进行探讨，其实质是要解决教学设计的必要性问题。上面我们解决了教学设计的必要性问题，即找出了若干个教学问题需要进行教学设计来得到解决。除此之外：6. 现有资源和条件是否允许对它们全都进行设计呢？是否有可能解决教学问题呢？这就是我们下面要讨论的内容：解决问题的可行性分析。7. 当然，我们还需要在实际工作中注意一些问题，但具体是什么问题呢，为了大家在以后的工作中不犯错误，你们可要在设计之前好好的了解一下相关的资料哟！8. 你是不是已经完全掌握了学习需要分析的定义、分析步骤、分析方法以及解决问题的必要性和可行性分析呢？如果你已经掌握了这些，你能说出学习需要分析的意义是什么？学习需要分析在教学设计中的地位是什么吗？下面就让我们一起来以“教育技术专业”人员能力素质需求分析为例来说明：1) 采用小组合作的形式进行学习需要分析。选举小组长。2) 确定学习需要分析主题：“教育技术专业”人员能力素质需求分析3) 确定资料收集方式：问卷调查、资料收集(图书馆相关杂志或INTERNET上相关网站)、专业书籍。4)根据主题确定小组成员分工。如：甲同学：根据教育技术专业人员实践领域的分类进行资料搜集。我们知道教育技术专业人员根据实践领域的类型可分为：a) 视听媒体开发人员; b) 电教管理人员；c) 教师；d) 教学和教育理论研究人员；e) 教育技术理论和方法研究人员；f) 计算机辅助教育设计开发人员；g) 教学硬件系统开发人员；h) 网络教学人员和教学支持和辅助人员具体工作有：对每类人员再进行细分，依据每类人员的情况进行个案调查，请他们分别根据自己所在的工作环境的需要列出20～25条他们认为必须具备的最重要的素质项。乙同学：结合专家评定，考察专家对领域发展的预测以及对教育技术专业人员的需求(此项请同学自主查找相关资料) 丙同学：搜集大家的做出来的东西，进行总结，写研究报告；参照美国教育传播与技术协会（AECT）和日本教育工学会的分析结果确定了变量提取空间，大致有关于媒体设计开发的行为项；关于管理的行为项（对媒体及其制作过程的管理）；教学技能和技术的行为项；关于教育学、心理学的基本知识；关于研究及其方法论的行为项；下面是我们归纳整理的1977年美国教育传播和技术协会对教育技术专业人员的任职资格和相应能力的分析(有关内容可再查阅)：媒体管理媒体产品制作教学程