学前心理学1年07月真题.doc

全国2010年7月自学考试学前心理学试题 课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 １.0~6岁儿童心理的发展规律是( D )1-4 Ａ.心理学的研究对象 B.发展心理学的研究对象 C.教育心理学的研究对象 D.学前儿童心理学的研究对象 ２.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展( D )13-394 Ａ.顺序性的 B.是稳定的 C.是可变化的 D.阶段性的 ３.手眼协调出现的主要标志是( C )10-301 Ａ.手能持续抓握 B.看到物体后，又把视觉指向自己的手 C.能用手抓住看到的物体 D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具 ４.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( A )3-73 Ａ.3～5分钟 B.5～10分钟 C.15分钟 D.20分钟 ５.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是( B )4-105 Ａ.依靠生理上的变化 B.依靠生活中接触到的周围现象的变化 C.根据日夜和季节变化 D.依靠成人教授 ６.儿童最早出现的记忆是( A )5-120 Ａ.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆 ７.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿( C )6-162 Ａ.喜欢撒谎 B.认知存在障碍 C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征 D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了 8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是( A )8-219 A.1~1岁半 B.1岁半~3岁 C.2、3岁~6、7岁 D.6岁以后 9.幼儿认字主要处于( A )8-252 A.泛化和识字阶段 B.泛化和再现阶段 C.识字和再现阶段 D.识字和默写阶段 10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有( B )9-267 A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( D )9-276 A.丰富化 B.深刻化 C.稳定性 D.冲动性 12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是( C )10-292 A.无有规律 B.近远规律 C.首尾规律 D.大小规律 13.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童( D )11-329 A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽 14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计( C )12-360 A.视觉悬崖实验 B.投射测验 C.陌生情景测验 D.定势想像实验 15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( A )13-394 A.生理成熟 B.家庭因素 C.环境因素 D.教育因素 二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16.儿童心理发展的年龄特征2-18 答：所谓儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 17.具体形象思维7-177 答：具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。 18.积极词汇8-229 答：积极词汇是指儿童自己能说能用的词汇。 19.直接动机10-308 答：与目的直接联系的称为直接动机 20.依恋12-358 答：儿童早期与父母的情感关系，即依恋 三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分) 21.3～6岁儿童的有意注意有哪些特点？3-69 答：幼儿期，有意注意处于发展的初级阶段，其水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。 幼儿的有意注意有以下特点： （1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 （2）幼儿的无意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的 （3）幼儿逐渐学习一些注意方法 （4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的 22.学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？7-204 答：学前儿童判断的发展变化有以下趋势： （1）判断形式间接化 从判断形式看，学前儿童的判断从以直接判断为主，开始向间接判断发展。 （2）判断内容深入化 从判断的内容来看，儿童的判断首先反映事物的表面联系。在幼儿期开始向反映事物本质联系发展，也就是从直接判断向间接判断发展。 （3）判断根据客观化 从判断根据看，幼儿从以对待生活的态度为依据，开始向以客观逻辑为依据发展。 （4）判断论据明确化 从判断论据看，幼儿起先没有意识到判断的根据，以后逐渐开始明确意识到自己的判断根据。 23.学前儿童言语发生发展有哪些阶