学度二级语文册上教学计划.doc

斥山完小2011—2012学年度二年级语文上册教学计划 一、全册教材分析 （一）教材内容 1、本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，即8个单元依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。 （二）教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，形式多样。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。 二、学生情况分析 本班共有32名学生，（其中转学生2名）。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业，学生掌握了一些汉语拼音知识，具有初步的识字能力，但学生的语言表达能力需要不断训练，想象能力也有待提高。 三、学期教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学重难点： 1、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 2、能按笔顺正确书写，默写生字350个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。 3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 4、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。 五、教学具体措施 1、培养良好的学习习惯。 创造条件，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，喜欢学习。 2、识字写字教学。 （1）鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。 （2）发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。 3、阅读教学。 （1）重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。 （2）进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。 （3）精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。 4、口语交际教学。 （1）重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。 （2）在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 （1）实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。 （2）带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。 人教版小学语文二年级上册第一单元教案 识字学词学句（一）1 第一课时 教学重点 　　1、学习13个生字词，认读8个词语。 　　2、了解北京有名的建筑物。 教学难点 　　了解北京的部分建筑物。 教学过程 　　（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子 　　1、以图入手，激发兴趣 　　同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（