归宗中心小学留守儿管童理档案.doc

归宗中心小学留守儿童管理制度 农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。 3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。 关爱留守儿童方案 留守儿童爷爷奶奶关心不够或是不会教育，又因为农村教育多是应试教育，孩子们未养成丰富健康的爱好课余生活除了做作业和看电视，就是没有什么名堂的玩耍，乐于和小伙伴交往的情况要好一点，但也会受到一些不良影响，性格孤僻一点更是不知如何安排周末的时间，成长方面确实存在很多问题。 这些留守儿童长大后，都靠读大学走出一条路是不可能的，成绩和家庭经济能力摆在那里，况且大学生贬值了，工作也很难找，有的专业的失业率还相当高。对于他们，我觉得农村教育一定要改变分数唯上的评价机制，农村家长的观念也要改变。社会上各行各业都需要有人去做，未必每种职业都需要考大学才能就业。有一种观点值得教育主管部门、家长们参考:读大学、接受好的教育，只不过是增加让自己成功、让自己过好生活的率，并不能保证任何东西。 那么为这些农村留守儿童们最该做的是什么？我认为最重要的是真正在农村学校里推行素质教育，首先要减轻分数给老师们带来的压力，这样才能减轻孩子们的压力，音乐体育美术课正常上起来，让孩子们有多方面的兴趣爱好，爱锻炼身体，爱劳动，爱学习，爱阅读，爱音乐，爱美术，爱科学，重视德育，多懂些法律知识，爱交往，从中学会自尊自爱和关心爱护别人，等等，再引导他们合理安排自己的课余生活，让他们拥有愉快的心理和丰富多彩的精神世界。 我觉得农村留守儿童最需要关心的事情是保证他们的安全、健康和在家的精神生活，还要在亲情和关爱方面进行必要的弥补。1、提醒家庭监护到位。 2、提醒家人常与孩子联系，鼓励孩子主动与父母通信。 3、鼓励孩子向家中长辈学习，向小伙伴学习，培养劳动能力。 4、学校要开齐开足课程，老师多对学生在心理、思想、生活状况、健康、学习等各方面进行关心，必要时进行心理解压和学习辅导。在孩子们的精神生活方面，鼓励和引导对生活有梦想，有追求，有目标，教育他们认真做事、努力学习文化的同时，引导留守儿童养成多方面的健康向上的兴趣爱好。 5、关注孩子们的安全，多讲一些相关法律案例。 6、真正推行素质教育，教育方针教师家长看待学生考分。 以上只是初步考虑，真正关心他们，才有可能发现更多需要我们关注的层面。 小学留守儿童组 长副组长成 员全体班主任小学留守儿童管理方案 为完善“社会、学校、家庭”三结合的德育教育模式，弥补留守生“家庭”教育环节的空白，使留守生学习、思想和心理都受到教育和辅导，帮助留守生解决思想、生活上的“后顾之忧”，让留守生能全身心投入学习，快乐成长，特制订本方案。 组 长:副组长:成 员: 全体领导班子 全体班主任1、真情关爱，“三个优先”。 (1) 学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2) 生活上优先照顾。学校对留守生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿留守学生