学生自创小乐器制的作结题报告.doc

“学生自创小乐器的制作”小课题研究结题报告 一、课题研究的背景 随着社会的进步、科学的发展，各种科技知识及创新意识已渗透到人民群众的生活中，且涉及到我们的中学课堂教学和学生的素质教育中，而科学技术高速发展的今天创造力不再是天才的标志,且成为一种生存的技能。加之21世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、实践、会创新的创造型人才。为了使教育适应社会发展的需要，新课标理念也提倡创造性教育,实践能力教育将成为一种必要的教育。而中学音乐新课程中的器乐教学，也一改过去器乐教学的传统方式，学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中。中学音乐教学中的器乐教学在中学音乐中占相当大的比重，有无可比拟的作用，从心理学角度看，利用乐器进入课堂使受教育者全身心得到了协调活动。此外在流行音乐风靡全球的今天，学生对流行音乐盲目的模仿，如学生模仿“海豚音”会对正在处于变声期的学生声带造成伤害，而且学生对古典音乐和纯艺术的音乐有相当排斥，尤其对我国的古曲知之甚少，由什么乐器演奏的就知道的更少了，且学生对会演奏一两种乐器的歌星崇拜的五体投地。为了让学生对古典器乐曲产生兴趣，揭开乐器在学生心目中的神秘面纱，故此我根据教材的需要让学生自己动手创作小乐器，帮助学生更好的了解乐器，让学生在自己动手创作的过程中体验音乐的魅力。 二、课题界定与理论依据 本课题针对学生对音乐的感悟和动手能力差来设置，注重学生的创新思维培养，让学生在实际操作中感受音乐，体会音乐就在我们的身边，只要用心观察，勤劳动手，生活中到处是跳动的音符，流畅的旋律。 三、课题研究的目标、内容和方法 （一）研究目标 （1）总体目标 应当帮助学生以获取知识为宗旨，以经验、生活为主轴，以兴趣为动力，以参与、体验为核心，让他们在频繁的实践中了解小乐器的发声原理，自己动手设计乐器的形象，并和同学合作进行小乐器的制作，享受成功的喜悦，感悟其中的奥妙，丰富课余生活，激发持久的求知热情，形成健康的充分有效的发展平台。通过操作实践，探索运用多种废旧材料进行小乐器制作。最大限度的发挥学生的想像力、创造力及动手能力，在创作实践活动中体验音乐的美，体验成功的快乐。 （2）情感目标 通过科学探究过程，让同学们经历发明家的方式方法，能迅速增强同学们爱科学、学科学、用科学的意识，能全面提高同学们的科学素养及艺术修养，并对构建终身学习的人生价值观和科学发展观起着催化剂的作用。 （3）知识与技能目标 1、学生自制乐器这个课题主要从实践的角度来培养学生的创新能力。在制作乐器的过程中，动手、演奏、发明新材质的乐器或自制新乐器，促进创新能力的发展。使学生在活动的过程中体验课题研究的过程与方法，也引起他们对生活的关注，对周围环境的关注，对废旧物品的再利用，从而增强他们的动手能力，培养学生环境保护意识和勤俭节约的情感，提高他们社会责任感。同时也提高他们自主学习、研究问题以及与他人合作交流的能力，更让他们形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯，能很好的培养学生的审美能力。使学生明白必须在多实践多体验的过程中去创造更美的音乐。 2、学生动手自制乐器这个课题可以唤起学生创造意识、激活学生创造思维、培养学生创造能力的音乐教学模式。它是以学生制作乐器为手段，以发散性音乐思维能力的培养为突破点，对学生音乐创造力的构成、发展、培养等问题进行的实验，是一种打破了传统教学内容和学习方式的新型教学模式。我们利用自制乐器的特点和优势，最大限度地激活学生的创造激情，唤醒学生的创造潜能，使学生全身心地热爱音乐。 3、自制乐器这个课题注重学生发散性思维的培养，充分调动学生的探索热情，通过引导以及提供多种条件，使学生思维处于多向、发散的开放状态，帮助他们去发现、思考，达到创造性学习的目的。 4、通过分工协作，交流讨论等方式的探究，培养学生的团队精神和探究能力。 （二）研究内容 本课题研究的内容是学生自创小乐器的制作，学生通过对一些常见乐器的观察与分析，了解乐器的发声原理。 通过小乐器的制作，提高根据需要选择材料、设计方案、动手制作、表达与评价的能力，学会控制小乐器声音的轻响与高低，体验成功的喜悦，感受音乐的魅力。 （三）研究方法 本次活动由我校七年级部分学生参加，按自主结合的方式组成活动小组，共计180人左右，每组9人，共20个小组。 本课题的研究过程采用行动研究法、调查研究法、经验总结法等。在研究过程中，为提高学生的研究速度，我经常上网查阅有关资料，通过收集信息，，学习经验，分析原因，付诸实践，反思总结，最终形成经验成果。 四、课题研究的具体过程：本课题研究分为两大阶段四小阶段 第一大阶段（第一小阶段和第二小阶段） 第一小阶段：课题探索 1、树立信心、引导学生自制小乐器 老师首先以身作则，拿出精心制做的小乐器，以便为学生作出榜样。然后请学生拿老师制作的范例乐器进行实践演奏