当好孩子健康成长的引路人.doc

当好孩子健康成长的引路人 芦溪县南坑镇妙泉学校 巫孔华 从孩子呱呱落地的那一刻起，我们当父母的头上就有了一个新的头衔：“家长”。“家长”不仅要照顾好孩子的饮食起居，更重要的是要当好孩子的“第一任老师”——承担起教育孩子的责任。学校老师是学生学习的指导者，引路人；父母，同样是孩子成长过程中的指导者，引路人。 如何当好这个引路人，让自己的孩子健康快乐地成长？以下是我个人的几点看法： 一、两个观念很重要。 1、尊重孩子，平等相待。每个人都有自己独立的人格和尊严——从他出生之日起，都应该平等相待，受到尊重。孩子与父母在人格和尊严上是平等的，父母对自己的孩子有抚养与教育的责任和义务，却并没有把孩子看成自己私有财物的权利。因而父母不能对孩子想打就打，想骂就骂。你只有尊重他，他才会尊重你，尊重别人，这样他才会在以后的人生路上得到更多的朋友。另外，父母的言行对孩子的影响是潜移默化的，你动辄对他非打即骂，他对你，对他人同样会是这种态度，还可能比你更甚。 2、要有正常的教育心态。 “望子成龙，望女成凤”本无可厚非，但“成龙”“成凤”的目标实在太高，而且许多情况是：父母在期望值过高而子女表现不令他满意之后，便要对孩子失望了。这只会害了孩子。父母对孩子的教育目标是要让孩子身心健康快乐成长；父母的责任在于：努力为孩子营造一个健康、和谐、幸福、温馨的氛围，正确地引导他们的行为。因此父母在进行家庭教育时，首先需调整好自己的心态，不然在自身某些不正常心理因素的驱使下进行的教育，很容易对孩子的心理造成危害。以下还有四种不正常心理： （1）攀比心理。总喜欢将自己孩子的短处和其他孩子的长处对比，并因此批评、指责孩子。这种心理往往使孩子产生自卑感、忌妒心理，并会渐渐地丧失自信心。 （2）补偿心理 1有些父母希望孩子来完成自己未实现的愿望。孩子的未来，父母不能设计，更不能将自己的意愿强加在他们身上。这种做法的弊端在于，父母没有从孩子的具体情况来考虑问题，导致孩子产生逆反心理。 2“无微不至”的照顾和“高水平”的生活待遇，使孩子产生依赖心理，导致孩子缺乏独立生活能力。 （3）放纵心理。“树大自然直”，父母在这种思想驱使下，任孩子“自由”发展，结果容易导致孩子出现不良行为。 （4）“从严”心理。对孩子进行“从严”管理，一些父母以不断地批评和训斥为主要教育手段，逼迫孩子把正常的休息和娱乐时间用来学习，生活在这种“高压”政策下的孩子，整天都在恐慌和紧张中度过，从而使孩子的学习兴趣和记忆力都呈下降趋势。 二、从四个方面落实教育。 1、培养孩子的良好的情感态度、优良的品行。孩子的成长，学做人是第一位的，成才是第二位的。只有满怀热爱、积极乐观地对待生活的人，生活才会对他张开热情的双臂；只有品行优良的人才能得到他人的尊重和尊敬，社会才会为他提供一片广阔的人生舞台。 我觉得在教育孩子成长的过程中，要把爱心、真诚、坚强作为主要教育目标，并自始至终贯穿在对孩子的教育中。 （1）爱一切自然之物，敬重一切生命。我的孩子刚两岁时，发现地上的蚂蚁、花草上的小昆虫等就要动手去捉来玩，我告诉他：它们也是小生命，要爱护它们，和它们玩的时候要小心一点，别伤害了它们。后来，夏天有蚊子进来，我用手去拍，他说：“爸爸，蚊子也是生命啊！”看到有小朋友摘花，他会说：“花会疼的！” （2）对亲人，教育他要真诚地关爱。下班回家，我躺在沙发上，疲倦地对他说：“宝宝，爸爸累坏了！”“爸爸，我帮你捶捶背吧！”和奶奶一块出去买东西回来，不愿走路了，奶奶说要抱他，他说：“奶奶，我长大了，你抱不动了，我还是自己走吧。” （3）和谐友好与人相处。1父母应该创设外出活动和与人交往的条件，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和经常左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。 2父母还应鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。 　　如果您细心观察，可以发现：有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。 　　有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式；与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。 　　所以，请您充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利，您只需在必要的情况下帮助做些参考。 3培养文明礼貌的行为习惯，使孩子形成谦虚有礼的行为方式更好地适应社会交往。教给孩子与人交往的礼貌用语，如与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等等