宁波市生物医药人才培养地基2009年度建设项目申报指南.doc

宁波市生物医药人才培养基地2009年度建设项目申报指南 1、生物工程/生物技术专业精品课程、教材建设 课程建设、教材建设是高校教学质量工程的重要组成部分，为切实推进教学创新，基地将建设一批教学思想、教学内容、教学方法和教学手段与生物医药行业人才培养相适应的高质量、高水平的系列精品课程、优秀教材和规划教材。 本期主要建设内容： 1）生物工艺学课程： 本课程建设要求在对宁波市生物医药企业进行全面调研基础上，选择典型生化药物生产工艺为案例，开设生物工艺学课程，编写和出版相应的应用型地方特色教材，搭建能够实现共享的网络课程平台，构建含有特色教材、新颖授课方式、理论教学和实验教学配置合理的开放式课程体系，为培养和培训应用型人才服务。 2）微生物学： 本课程建设要求在对宁波市生物医药相关专业进行全面调研基础上，根据应用型人才培养模式，编写和出版相应的应用型地方特色教材，搭建能够实现共享的网络课程平台，构建含有特色教材、新颖授课方式、理论教学和实验教学配置合理的开放式课程体系，为培养和培训应用型人才服务。 3）药用植物生理生态学： 本课程作为重要的专业基础课，要求在对宁波市生物医药相关专业进行全面调研基础上，根据应用型人才培养模式，编制相应教材和为申报宁波市精品课程准备相关技术资料。 3）生化实验技术教程： 本课程建设要求在对宁波市生物医药相关专业进行全面调研基础上，根据应用型人才培养模式，编制实用性强、特色突出的教材。 4）免疫制剂制备： 本课程建设要求在对宁波市生物医药相关专业进行全面调研基础上，根据应用型人才培养模式，编制实用性强、特色突出的教材。 5）生物制药学： 本课程建设要求在对宁波市生物医药相关专业进行全面调研基础上，根据应用型人才培养模式，编制实用性强、特色突出的教材。 2、人才培养模式探索 在对宁波市医药行业人才需求进行充分调研的基础上，以培养高素质应用型人才为根本出发点，强化与提升学生的实践应用能力与创新精神为目标，探讨新的人才培养模式促进学科建设、专业建设，提高生物医药行业人才培养的质量。 主要建设内容： 1)以能力培养为核心，实验室开放与合作式教学模式探索 本建设项目要求重点对开放实验教学管理、教学方法、教学内容和评价方式等进行探讨，着力创造学生自主性学习的条件，实行实验弹性学习制的开放式实验教学模式。树立“优化课内、强化课外”意识，全面开放实验室，实行自主性实验教学方法，重构实验内容体系和评价方式，建立健全开放式的实验教学设计规范与教学效果评价指标体系、实验室开放管理制度。 2) 以综合素质培养为主线的实践教学体系建设 本建设项目要求重点对已有课堂教学模式进行改革和探索。通过对课程进行实践环节设计，如：围绕教学目标对课程中的若干实践元素按照一定的逻辑体系有机组合起来，形成的有明确实践目标或能形成明确结果的实践环节链、和针对生物医药相关专业中的实践项目按照学科的逻辑体系进行整合，形成的实践环节群、结合相关的专业实践项目形成的具有生物医药人才培养特色的跨专业、跨学科、综合性的实践环节网等，建设与探索实践型教学体系，对教学模式、教学内容和评价方式等进行探讨，培养学生自主学习能力和综合素养。 3、实验室建设及实习实训基地建设 1）生物工程大型专业实验体系建设：彻底改变现有的分散型专业实验教学方法，构建含有基础型、综合型和创新型三个层次的大型专业实验体系。首先，基于宁波市生物工程产业技术基础，设计3-5个基础性专业实验，使学生掌握最基本的专业知识和实验技能。其次，在认识实习和生产实习的基础上，根据宁波市生物工程产业的实际情况，精心挑选典型的生物产品案例，设计3-5个横跨生物工程上、中、下游相关知识的富有地方特色的大型综合型专业实验。再依据地区产业发展趋势，设计2-3个开放式的创新型专业实验。随着地区生物工程产业的发展，动态调整和转化三个层次的内容，使专业实验体系建设紧跟产业的发展。 2）生物工程实习实训基地建设：改变现有的小规模、单分散式的认识实习和生产实习教学模式，构建相对固定的大型专业实习实训基地。力求将产学研平台建设、认识实习教学、生产实习教学和毕业论文环节在很大程度上相互关联起来，形成3-5个场地固定、内容经典、形式多样、合作深入、联系紧密的开放式应用型专业人才实习实训基地。 3）浙东药用植物园与实习实训基地建设 本建设项目要求在对浙东地区现有药用植物资源作详细摸底调查的基础上，与浙江大学生命科学院、宁波城市职业技术学院相关专业资源整合。在位于宁波溪口武林林场建设站地50亩的浙东药用植物园，收集、整理、种植分布于浙江东部地区特色药用木本、灌木、草本植物样本50种左右。对药用植物分类、系统发育状况、生理生态特性、主要有效成分作详细观察记录。作为有宁波特色的教育教学基地不仅对相关专业学生开放，同时向公众开放。 4