形形色色的植物世界教学设计.doc

16《形形色色的植物世界》教学设计 富强小学 乔 娟 知识与技能目标： 1、正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。 3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。情感态度与价值观目标： 激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。策略与方法： 合作交流，读中感悟。教学准备： 学生准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、游戏导入 师：我们先来做一个猜谜游戏， 师： 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。 高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(打一植物)向日葵 师：扇行叶子，秋天穿上黄衣裳。 生：银杏树 师：冬天到，叶子光光枝上挂着金黄灯笼。 生：柿子树 师：我们刚才猜的都是树名，你知道他们都属于什么吗？ 生：植物 师：这节课我们就来走入“形形色色的植物”。 2、出示课题。形形色色是什么意思？ 师：文章都给我们描述了哪些形形色色的植物呢？请同学们自己读课文，想想你都读懂了什么 二、初读课文，初步了解文章结构。 三、再读课文、深入品味文章。 出示中心问题：默读课文思考形形色色的植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的，可以在书中勾画出来，写上批注 ，并在小组中交流。 四、汇报交流，深入研读 生1： “世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上”我通过“四十万”感受到植物世界庞大，知道的四十万种以上，那不知道的还很多呢。 师：你围绕着“庞大、复杂”找的这个句子真是太准确了！同学们看，出示课件，把40万改写成400000（如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。） 师：一个数字就让我们感受到了植物世界的庞大复杂，如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！那我们读读。（生读） 生：我从“这些植物有的生活在高山上，有的……”我感受到植物世界庞大复杂。尤其是省略号。 师追问：你觉得作者省略了什么？ 生：省略了还有好多地方会长植物。 师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？ 生：有的生活在墙上。 生：有的生活在动物身上 生：有的生活在沙漠里…… 师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！你还从哪里感受到植物世界的庞大、复杂？ 生：我是从高大的植物…… 师：为什么这句话让你感受到了植物世界的庞大复杂。提示：可抓住重点语句来说明 生：我抓住了“一百几十米高、十五亩土地、万人乘凉”这些语句，让我感受到了植物很高大，占地面积很大 师：追问，你能想象一下一百几十米到底有多高吗？ 生：很高很高 师：就拿你的身高来说，你一米几十厘米高，算一算像你这么高的孩子，多少个站在一起才是一百几十米高。 生：一百多个像我这么高的孩子站在一起才是一百几十米高，太高了。 师：想象十五亩土地、万人乘凉让同学们感受树冠占地面积非常大。 师:像刚才我们所说的“四十万，一百几十米，十五亩，万人”都是列数字的说明方法，同学们再仔细读一读，感受一下列数字的说明方法有什么好处。 生：我感受到了列数字的说明方法能更形象的说明事物的特点，如有多高多大。 师：我们以后写作时要说明事物有多高，有多大时也可以用列数字的方法来说明。只有高大的植物可以看出植物世界庞大复杂吗？ 生：不是，不只有高大的植物，还有微小的植物。 师：对了，高大的植物让人看不清他的全貌，微小的植物却又让人用肉眼看不清楚。那你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀？ 生读 生：第三自然段中的“随风渐长“说明它长得很快。 师：“随风渐长”引号是引用俗语的作用。 生1：我们以为花都是白天开放的，可是晚上开放的花更美丽，如：我们熟悉的夜来香花。 生2：我们以为植物的叶子都是绿色的，可是到了秋天槭树的叶子变成紫红，银杏的叶子变成金黄。在如枫树的叶子变成红色，梨树的叶子，苹果树的叶子变成金黄。 生3：我们以为植物都不能运动，可是他不但能运动，而且还会“跳舞呢”，如印度的电信草。 师：他们是真的在跳舞吗？ 生：不是。 生：它们只是会上下摆动。 师：所以在跳舞上加了双引号。 师：这么调皮、有趣的电信草，你能不能带我们去看看呀？ 指名读 师：谁能读得再有趣些？ 指名读 师：老师真地看到了这有趣的电信