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九年级复习教案 第一章：积累与运用 考点中语言积累与运用部分，集中凸现语文学科的工具性特点，主要考查学生正确使用汉语的能力，学生的语文积累水平和运用语言知识和能力探究问题的水平。 《考试说明》解读一： 借助汉语拼音认读汉字。 正确书写汉字。 （1）主要题型：根据拼音写出汉字、找出错别字并修改、判断读音、书写正确与否的选择题。 （2）教学建议：平时注意，复习梳理，常用为主，特例强化。 《课标》要求：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。但在复习期间进行梳篾式的复习不仅花时费，而且效率低。要我们师生在平时阅读、写作、口头表达时都要强调语言运用的正确和规范，并注意收集学生在阅读、写作以及其它作业中常常读错、写错的字。还要注意一些形似字、多音字、变声的形声字的适当梳理。 举例：不谙水性 ān 哺育 bǔ停泊 bó 忏悔 chàn 玷污diàn 粗犷 guǎng污秽huì眼睑 jiǎn针灸jiǔ.口角 jué.禅让 shàn折本 shé垂涎三尺 xián酗酒 xù殷红 yān良莠不齐 yǒu弄巧成拙 zhuō肇事 zhào箴言 zhēn蛰伏 zhé 莫明其妙 不加思索 再接再励 变本加利 别出新裁 谈笑风声 沤心沥血 大相径廷 不醒人事 坚苦朴素 锐不可挡 粗制烂造 神态安祥 墨守陈规 张灯接彩 迫不急待 绿树成阴 两全齐美 《考试说明》解读二 根据语境的需要准确、得体地使用常用词语。 （1）主要题型: 语境中的多义词的辨析、选词填空、成语使用、关联词选用等。 多义词辨析举例： a.下列句中的“宽”的理解相同的两项是（ ） ①马路很宽。（横的距离大，跟“窄”相对） ②听了他的话，心就放宽了一半。（放宽，使松缓）　　 ③对他要从宽处理。（不严厉，不苛求） 　　 ④生活水平提高了，手头比过去宽多。（宽裕，宽绰） ⑤我们要严于律己，宽以待人。（不苛求） b．根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。 自然界的物体，多呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲线；江河溪流，是 着的曲线；大海汪洋，是 着的曲线。 A、流动 B、屹立 C、翻腾 （2005年实验区中考题） (2).教学建议：结合语境，辨析有法，培养语感。 词语的范围也是很广的，所以用地毯式的复习是不可能，也是不必要的，关键是通过一些近义词辨析的常见方法引导学生结合语境去分析这些词语运用得是否准确、得体。关联词运用主要是引导学生如何去分析两个分句之间的关系。词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是我们在日常生活或书面表达中使用频率比较高的，所以一般不存在意思理解的问题。 词语和成语运用往往是从词语的词义、范围、程度、褒贬、语体等方面辨析。教学时应引导学生从某一角度去揣摩、分析。 《考试说明》解读三 4．根据语言情境的需要仿写、扩写、续写、缩段等，做到语言准确、连贯、流畅。 这类试题考查学生对语法、修辞等知识的综合运用，考查学生的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力，而且是对学生思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。所以备受大家的关注。然而学生在答这类题时往往有一种误解，认为自己只要形式正确就能得分。教师指导也往往是蜻蜓点水，认为这类题目需要学生语言积累和自身的语言功底，很难指导。 （1） 学生病句： 仿写：没有沙石的聚积，就没有高山的巍峨。 没有沙尘的聚积，就没有沙漠的覆盖。 没有树木的聚积，就没有郁葱的森林。 没有花朵的聚积，就没有花园的美丽。 仿写：你希望成才吗？那么别浪费机遇，机遇是获得成才的因素。 你希望成才吗？那么别放弃勤奋，勤奋是获得成才的条件之一。 你珍惜爱情吗？那么别浪费机会，机会是筑成爱情的部分。 你希望成才吗？那么别浪费时间，时间是掌握成才的钥匙 你希望成才吗？那么别错过挫折，挫折是构成人才的良方。 （2）教学建议：审查题干、结合语境、语言流畅、适当文采。 a请根据你对“微笑”的理解，仿照下面的画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 该题除了要求句式是“微笑是+数量词+形容词+名词”外，还应要求所写句子运用比喻修辞，符合“温馨”的语境。 例：微笑是一个优雅的舞姿，微笑是一抹美丽的霞光；微笑是一盆清香的米兰，微笑是一束温暖的阳光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是一掬清凉的山泉等。 《考试说明》解读四 5．辨识