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小学数学教师培训资料 崔彩英 2013年12月28日 小学数学三年级下册《小数的初步认识》课程纲要 课程类型：九年义务教育课程 教学材料：小学三年级下数学（人民教育出版社） 设计教师：王建国 授课时间：5课时 授课对象：小学三年级学生 单元目标：通过本单元的学习，你将能：结合具体情境初步认识小数的含义，能认读写小数，比较一位、两位小数的大小；一位小数的加减法。 内容标准与教学安排 第一节：认识小数 内容标准：能结合价格、长度、重量、面积等生活中的具体应用的例子，初步认识小数的含义，能认读写小数，会比较一位、两位小数的大小。 教学安排： 【课时1】认识小数 【课时2】比较小数 【课时3】练习课 第二节 简单的小数加减法 内容标准：能结合价格、长度、重量、面积等生活中的具体应用的例子，会计算一位、两位数小数的加减法。 教学安排： 【课时4】简单的小数加减法 【课时5】练习课 实施建议 1、教材：根据学生的实际情况调整课时容量及教学速度。 2、练习：课后试一试、练一练及《练习册》上相应习题。 3、其他资源：教具、学具、网络、期刊、录像、实物模型、教学设计 实施手段：编制教学设计 教学方法： 1、情境教学法：结合生活中的具体情境，激发学生的兴趣，利用学生的生活经验。 2、调查法：收集生活中的用小数的例子。 3、数形结合法：把小数表示在“数轴”上。 4、比较法:允许计算方法多样化，在比较中感受小数加减法的形式美。 教学反馈 1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、练习等途径来实现。 2、课后反馈：通过作业、测试等途径实现。 评价 1、通过观察学生的课堂表现恰当适时评价。 2、通过日常作业进行检测评价。 3、通过书面进行测试，正确率达到95％以上为优秀；80％~94％为良好，65％~79％为合格，64％以下为需要努力。 评价列表： 评论内容： 【课堂观察量表】 课堂观察量表——学生学习的维度 课题 讲课教师 评课教师时间 小学数学课堂教学案例 * * * * * * * * ③学优生、学困生的准备习惯怎么样？（课前了解哪些学生是学优生、哪些学生是学困生） ②准备的怎么样？有多少学生作了准备？ 准备 ①学生课前准备了什么？（例如：课本、笔记、练习册和实验器材等）是怎样准备的？ 评价反思 结果统计 观察点 视角 ③倾听时，学生有哪些辅助行为（笔记、查阅、回应）？有多少人？ ②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？ ①有多少学生能倾听老师的讲课？他们对哪些问题感兴趣？ 倾听 评价反思 结果统计 观察点 视角 ⑤学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ ④参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？ ③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量分析？ ②参与提问、回答的人数、时间、对象、过程质量分析？ ①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ 互动 评价反思 结果统计 观察点 视角 ④学生自主学习的质量如何？ ③学生的自主学有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ ②学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少？ ①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？ 自主 评价反思 结果统计 观察点 视角 ③这堂课生成了什么目标？效果如何？ ②预设的目标达成有什么证据吗（观点、作业、表情、检测、成果展示）？有多少人达成？ ①学生清楚这节课的学习目标吗？ 达成 评价反思 结果统计 观察点 视角 *