安徽5年高考化学卷-2.8综合实验题题型分析与应试策略.doc

2014年高考化学综合实验题题型分析及复习应试策略 一、五年高考题分析（2009-2013，28题） 1.分值：共70分，均分14分；共38个空，每空均分2分左右。 2.设问种类及涉及知识点 (1)填表：实验对比中实验条件控制信息的填写。 2009年：探究反应条件对速率的影响，以及探究实验目的的填写； 2013年：探究实验反应条件控制对反应速率的影响，反应物浓度对速率的影响。 (2)看图处理实验结果： 2009年：反应速率的计算、某些反应条件对反应速率的如何影响探究；2011年：由图中实验记录结果推测微粒间反应情况；2012年：根据数据判断反应情况，对产物成分推测；2013年：图中对比实验结果推测影响结果差异的原因，计算反应速率。 (3)实验现象分析： 2009年：改变反应条件后现象分析； 2011年：结合图中信息分析出现某现象或物质的原因；2012年：影响平衡的原因分析，即转化率变化分析。 (4)实验设计(验证实验)： 2009年：根据图中信息结论设计实验（是反应迅速停止）；2010年：[提出假设]、[设计实验]、[验证假设]，设计实验验证假设2是否成立(验证单一假设，实验设计要围绕实验目的设计。)；2011年：填写假设(要注意假设关系，是并列还是对立)，设计实验步骤与结论验证假设一；2012年：填写假设，设计实验定性探究；2013年：填写假设，设计实验方案及填写预期实验结果和结论验证假设一。(基本是验证单一假设，如果验证所有假设，要注意设计思路及文字表述。) (5)基本实验操作的考查： 2010年：关于银镜制备实验的考查；2011年：洗涤实验目的，通入氮气目的。 (6)离子方程式的书写： 2010年：Fe3+氧化Ag；2011年：根据图中信息写出反应的离子反应方程式(铁粉还原硝酸钾)。 (7)实验结论评价： 2010年：对丙同学结论评价；2012年：对某同学定量研究后结论的评价。 (8)其他知识考查： 2012年：平衡常数表达式考查；2013年：草酸被重铬酸钾(H+)氧化后产物化学式。 二、与《考试说明》对接 (五)化学实验基础 　　1、了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 　　2、掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 　　3、掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)。 　　4、能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 　　5、掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法。 　　6、了解酸碱中和滴定的基本原理。 　　7、能根据实验试题要求，做到： 　　(1)设计、评价或改进实验方案; 　　(2)了解控制实验条件的方法; 　　(3)分析或处理实验数据，得出合理结论; 　　(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。　　8、以上各部分知识与技能的综合应用 三、复习与应试策略 (1)填表：填写表格一般是在对比实验中出现，如探究实验条件对反应速率或化学平衡的影响。填写时注意条件的改变应该是其他条件不变的情况下，调整某一个条件(浓度、温度、压强、催化剂等)，或根据表中数据等信息判断后填写实验是在哪方面进行对比的。 (2)看图处理实验结果：有图有坐标，要读懂横坐标、纵坐标含义，了解纵坐标的值随横坐标变化的原因(数据体现或物质体现)。如果有对比实验，要读懂对比实验是从哪方面进行对比的，对比结果说明什么问题等。 (3)实验现象分析：要注意条件改变对实验的影响，注意图表中或其他途径的实验结果带给的信息，结合基本概念基本理论(物质的量、化学键、勒夏特列原理、阿佛加德罗定律等)。 (4)实验设计(验证实验)：现在基本形成[提出假设]、[设计实验]、[验证实验]的思路进行考查。①提出假设一般会给出假设一，要求填写假设二与假设三，填写时要注意假设二与假设一是并列的还是矛盾的，然后再填写假设三。②设计实验要看清题中要求，是设计实验验证某一假设，还是验证所有的假设。然后根据验证要求，设计实验。设计时要注意是否有其他干扰因素(如微粒检验中其他微粒干扰，性质验证中其他微粒干扰等)。同时要注意设计的条件与题中要求是否吻合(如酸碱度条件等)。③实验现象与结论的描述要严谨，语言规范简洁，同时要注意验证某假设成立还要注意某假设不成立现象。 (5)基本实验操作的考查：要注意回归课本，结合课本对基本实验进行理解。高中化学基本实验有： 《必修1》 P5-实验1-1 粗盐的提纯 P58-实验3-7 Al2(SO4)3与氨水反应制取Al(OH)3 P6-实验1-2 SO42-离子的检验 P58-实验3-8 Al(OH)3与盐酸、氢氧化钠溶液反应 P8-实验1-3 Cl-离子检验，水的蒸馏 P60-实验3-9 Fe2+与Fe3+分别与OH-反应 P9-实验1-4 萃取与分液