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关于小学数学教学中使用数学工具的体会 　　摘 要：在新课改背景下，小学数学教学面临着巨大的挑战。而合理运用数学工具能够提高小学生的学习兴趣，使教学获得更好的效果。因此，如何运用数学工具提高数学课堂教学效率就成为了全体小学数学教师面临的课题。对此，广大教师结合小学数学教学实际，探究数学工具的有效使用。 　　关键词：数学工具；作用；课堂效率 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0070-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.044 　　一、数学工具在小学数学教学中的作用 　　（一）数学工具有利于培养学生的学习兴趣 　　数学工具直观形象，易于操作，这一点非常符合小学生的心理特点，自然可以激起学生对数学学科浓厚的学习兴趣。让学生活起来、动起来，让学生在积极的动手中来展开快乐而主动的数学学习。如在学习加法时，我们就可以借助身边一切可以利用的生活材料作为数学工具，如铅笔、粉笔、木棍、小棒等，这样就不再是机械而枯燥的算理讲解，而是让学生借助数学工具在积极的动手中来深刻的理解。这样的学习更加有趣，更能激起学生学习的主动性，更加利于学生对知识的理解。 　　（二）数学工具有利于培养学生的思维能力 　　数学工具是培养学生思维能力的有力武器，它能够将生活中的实际数量转化为数学中的数据。通过数学工具教学，有利于将学生带入到概念化和系统化的学习中，改变学生以往死记硬背的现状。有效的利用教学工具能够帮助学生在学习时提高学习效率，而且也有助于培养学生的动手能力和实际操作能力。不同的数学工具在教学中具有不同的作用，只有数学教师有效的利用好数学工具，才能够切实的提高小学生的学习能力和思维能力。由此可见，小学数学工具在新课标下具有重要意义。 　　（三）数学工具有利于锻炼学生的探究能力 　　小学数学工具是锻炼学生探究能力的重要保障。因此，教师应在教学中给学生创设探究的环境，让小学生能够自己动手设计出有价值的教学工具。小学生通过对数学工具的实际探索，可以发现有意义的运算和数学知识。小学数学工具是让学生理论联系实际的重要帮助，也是提高小学生数学能力的利器。对于数学工具的应用，需要数学教师的引导，因为小学生还没有自主学习能力，没有成熟的思维方式。 　　（四）数学工具有利于提高学生的抽象能力 　　数学是一门比较抽象的学科，应用数学工具教学不仅是小学课堂教学的需要，也是促进儿童成长和发展的需要。小学生的抽象能力有限，有时候不能完全领会数学教师的讲解，使得学习数学时出现迷茫和困惑。而数学工具在教学中会提高小学生的数学概念，让小学生更加直观地了解数学知识和数学技巧。小学数学中利用学具将抽象的数学知识变得更加形象和具体，使小学生形成良好的抽象能力。教师在教学中可通过数学符号和数学工具的有机结合，使小学生更加喜爱数学学科。 　　二、利用数学工具提高小学数学教学效率的策略 　　（一）营造愉悦的课堂氛围，提高学生的数学兴趣 　　小学数学课堂通过数学工具的演示，能够帮助小学生提高学习数学的兴趣，将抽象的数学知识具体化。数学教师在教学中要考虑到每一个学生的实际情况，运用积极的教学方式，营造学生喜爱的教学氛围。比如在讲到小学低年级识数时，数学教师可以让学生自己在课下准备10根小木棍，在学习时，针对不同的数字，让学生自己拿出相应的木棍，然后动手摆一摆，数一数。这样不仅能够让学生提高对数的理解，还能够帮助他们更快地掌握数学知识。同时，这些小木棍还可以在学习图形时有用武之地，在讲到相交和平行的时候，可以让学生摆出相应的图形，然后自己去发掘每一张图形所具有的特性，从而提高课堂教学效率。 　　（二）鼓励学生创新思维，发挥数学的工具性作用 　　小学生的思维处于不断成长的阶段，在这个时期教师必须要注重学生的思想感受，结合现代化教学手段，帮助小学生形成良好的学习技巧。在小学数学课堂上利用数学工具，可以给小学生带来直观的感受，有利于学生增加学习数学的兴趣，给学生建立基本的数学概念。比如，在讲到平方分米和平方厘米的转换时，教师可以让学生准备不同的数学工具，平方厘米就让学生准备好裁剪好的卡片，平方分米让学生提前准备好线绳，让学生能够在感观上掌握面积单位大体的概念，从而提高小学生的创新思维。在现实生活中，数学工具是取之不尽用之不竭的，只要我们善于发现，就能够找到有利于学习数学的学具，发挥数学的工具性作用。 　　（三）培养小学生的学习能力，注重学习习惯的指导 　　在小学数学教学中，数学教师要提高自身素质，多进行数学教研活动，注重培养学生的学习能力，让他们真正成为具有良好素质和综合能力的小学生。在讲到应用题时，数学学具也起到很关键的作用。比如：“动物园购入4只兔子，又购