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10.王冕的少年时代
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 語文即時通補充資料 ★章回小說1 ㈠概 述 章回小說是由宋元講史話本發展而來。講史說的是歷代興亡和戰爭的故事,必須將一段歷史分成連續的若干次來講,每講一次,就等於後來的一回。每次講說前,用題目向聽眾揭示主要內容,這就是章回小說回目的起源。 語文即時通補充資料 ★章回小說2 ㈠概 述 元末明初出現了一批章回小說,這些小說都在民間長期流傳,經說話和戲曲藝人補充內容,最後由作家加工改寫而成的。 明中葉後,章回小說的發展更加成熟,它們只剩在體裁上保持﹁講史﹂的痕跡。這時章回小說已明確地分回而非分節,回目也由單句發展成參差不齊的雙句,最後成為工整的對句。 語文即時通補充資料 ★章回小說3 ㈡形 式 章回小說是中國古代的長篇小說,它除了具有一般長篇小說的特點,還有一些獨具的形式特點,略述如下: ⒈分回標目:故事分章分回,還有標舉每回要旨的回目︵內容概括本回的主要故事、人物,形式以整齊的對偶句為主︶。較短的有一、二十回,長的有百回,以及百回以上。 語文即時通補充資料 ★章回小說4 ㈡形 式 ⒉故事連接:每回故事皆有連貫性。 ⒊穿插韻文:每一回的開頭或結尾,以及在敘述故事的中間,常運用詩詞或曲,以提挈故事綱要、品評人物或事件,或用以描繪背景、抒發感情等。 語文即時通補充資料 ★章回小說5 ㈡形 式 ⒋說書遺痕:每回開頭及故事之間的連接處,往往使用﹁話說﹂、﹁且說︵姑且先說。結束一個情節,另起一個段落︶﹂、﹁話分兩頭︵說話或行文時,從一主題轉至另一主題︶﹂等說書套語作為引起。在一回結束時,常以﹁欲知後事如何,且聽下回分解︵故事尚未完結,請下次繼續再聽再讀︶﹂為結,以引發深究故事的興趣 。 ★回課文 語文即時通補充資料 ★小說之「第一」及「最」 ⒈第一部志人筆記小說:世說新語。 ⒉第一部白話章回小說:水滸傳。 ⒊第一部歷史章回小說:三國演義。 ⒋最流行的歷史章回小說:三國演義。 ⒌最具影響力的神怪章回小說:西遊記。 ⒍最具影響力的諷刺章回小說:儒林外史。 ⒎最具影響力的短篇神怪小說:聊齋誌異。 ⒏最受後人喜愛研究的章回小說:紅樓夢。 ★回課文 課後延伸補充 ★自學成功的名人故事1 ㈠臺灣少女公益家——沈芯菱 沈芯菱一九八九年十一月出身於貧困流動路邊攤販,父母為小學、補校程度。五歲前沈芯菱便隨雙親奔波全臺擺攤,生活不濟,時常邊吆喝生意、邊趴跪地上練習二手書,未上幼稚園等學前教育。直至七歲定居於雲林縣,以鐵皮屋為家。十一歲在小學接觸電腦,沈芯菱母親得知她電腦天分,在飽受﹁散赤人肖想學電腦﹂嘲諷下,變賣僅存的玉飾,籌措一部中古電腦。 課後延伸補充 ★自學成功的名人故事2 ㈠臺灣少女公益家——沈芯菱 從此沈芯菱自我苦學,十二歲自學學會架設網站等技能,幫雙親成立服裝網站,逐漸穩定家計,她同時成立個人工作室,收入全數致力於公益事業。十年公益一路走來,沈芯菱本著同為弱勢出身的初衷,積極投入扶助弱勢的活動,利用網站陸續為弱勢學子、農民、單親、外籍、隔代家庭提供相當大的協助。 課後延伸補充 ★自學成功的名人故事3 ㈡世界知名的日本建築師——安藤忠雄 ﹁西元一九四一年生於大阪,以自學的方式學建築,一九六九年設立安藤忠雄建築研究所……﹂這是安藤忠雄履歷表的開頭,他對此的說明是:﹁因為沒上大學,又沒有直接可以拜師的對象,所以寫『自學』。﹂﹁應該學什麼、怎麼學,其實我現在也還在學。﹂他在高中畢業後,因為家境不足以支持他唸大學,於是邊工作,邊靠一己之力去學會他想知道的一切。 課後延伸補充 ★自學成功的名人故事4 ㈡世界知名的日本建築師——安藤忠雄 二十歲後,利用打工薪水與拳擊比賽贏得的獎金,前往美國、歐洲、非洲、亞洲參觀世界各地建築。其後創設自己的建築設計公司,陸續接下一般住宅、美術館、博物館、娛樂設施、宗教設施、辦公室等建築設計案,獲得良好評價。一九九五年,安藤忠雄獲得建築界最高榮譽普里茲克獎。 課後延伸補充 ★自學成功的名人故事5 ㈡世界知名的日本建築師——安藤忠雄 儘管他只有高中學歷,卻因自學而成的出色建築設計才華,獲日本東京大學、美國耶魯大學、哈佛大學、哥倫比亞大學、加州柏克萊大學邀請擔任教授,是當今最為活躍、最具影響力的世界建築大師之一,有﹁沒文化的日本鬼才﹂之稱。 一、一詞多義:許多詞語不只一個解釋,可能也有其他的意義。請同學閱讀下列句子,將括弧內填上(甲)或(乙)。 應用練習 ⒈ ( )⑴為一圓出國深造的美夢,他將家中所有的「傢伙」都變賣了。 (
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