20110925西交利物浦大学案例分析.ppt-华南师范大学教育科学学院.ppt

3.5 人才培养模式（4） “五星育人模式”：经过五年的探索，西交利物浦大学已经初步形成了自己独特的育人模式——“五星育人模式”，把学生当做年轻的成年人，强调自主学习、团队合作，培养学生的健全人格，让他们能够“成功学习，幸福生活”，这些都是“五星育人模式”的核心理念。 内部导师+外部导师：每个学生除了有一个内部的导师，像英国高校的tutor（导师/助教）外，还有一个外部导师。外部导师由企业或政府机构的成功人士担任，他会帮助学生了解社会需求，制定人生规划，指导学生科研和学习。 3.6 投资与利益分享机制（1） 建设投入： 前期投入：西安交通大学和利物浦大学各投入50%。 后期投入：创办后，双方不再进行经济投入。苏州市将在用地、资金方面给予大力支持。目前正在进行中的建设项目和投入都由苏州市政府以向学校“借款”的形式进行投入。但对于下来学校如何还款目前还没有明确，而学校更希望政府以“入股”的形式对其进行支持。 利益分成： 在建校之初，中英双方均有从合作中获取利润的想法。但随着项目的进行，利物浦大学方面认识到从合作获得直接经济利益并不现实。此后，双方对学校的办学进行重新定位，目标是建设一所服务当地经济社会发展、培育世界公民的非营利性大学，双方承诺不从本项目拿走一分钱。2009年，“合作双方不从西交利物浦获得任何经济回报”写入了董事会纪要。而正是这一承诺，使苏州市下定决心给予大力支持和投入。 3.6 投资与利益分享机制（2） 回报机制： （1）利物浦大学得到的回报 西交利物浦大学学生（包括毕业生和2+2、2+2+X、4+X项目的交换生）选择英国留学必须首选利物浦大学，这样为该校源源不断输送优秀的生源，学校从接收留学生中获得经济和各方面的回报； 西交利物浦大学部分教师参与利物浦大学的硕士、博士研究生教育，优秀的师资充实了利物浦大学的研究生教学力量； 把西交利物浦大学作为该校品牌建设的重要举措。 （2）西安交通大学得到的回报 把西交利物浦大学作为该校品牌建设的重要举措； 利用西交利物浦大学优秀的师资充实其研究生教学力量（西安交通大学同时在西交利物浦大学周围建立“西安交通大学苏州研究生院”，通过发挥其作用，对研究生院起支撑作用）； 各项教学、科研统计指标上的支持。 3.7 质量保障 引进英国高等教育质量监控体系。 为了保证办学质量，学校完全按照利物浦大学的标准和模式办学，全球招聘教师。目前，西交利物浦大学有教师200人，海外教师占70%。这些教师可以申请两母校的硕士、博士导师。 利物浦大学每年派人来学校进行一次小的评估，每5年进行一次大的评估。 在教学质量过程管理中，利物浦大学的领导层和对应专业给予了很大的支持。日常教学工作研讨均通过同步视频的形式，定期召开各管理层及各级业务团队会议进行沟通，让利物浦大学了解情况，并及时获得其各方面的支持。 3.8 用人机制与薪酬体系 实行全员聘任制，教授岗位严格控制，许多著名高校的教授、博导只能按副教授或讲师聘任。 按市场运作，中外教师的酬金和待遇都不同，按照具体情况，需要单独谈判，再签署合同，学校对此给予必威体育官网网址。薪酬体系基本上采用中外合资的薪酬模式，即外方以国外标准付薪酬，中方以中国的标准付薪酬。包括校长在内的全体教职员的薪酬由工资和各项补贴组成，教师（含外教）的住房和生活问题等自行解决，不再给予补助。 3.9 后勤保障体系 完全实行后勤服务社会化。学校师生的餐饮和住宿服务社会化，由园区的公共服务体系提供，学校不负责此项任务，可以完全将精力集中于教学科研核心工作。 （我们亲身体验园区公共饭堂的饮食，条件良好） 3.10 办学特色 整合中英两国及两所名校高等教育优势，开创国际化的创新型育人模式； 结合跨国企业需求，开设优势精品专业； 面向全球选聘国际化的师资队伍，引进英国高等教育质量监控体系； 引进先进的、优质的教学资源，为学生营造未出国门的真实留学体验，提供经济便捷的英国留学机会； 实施校内外导师制，采用以引导和服务为核心的学生工作体系。 4. 初步成绩与社会评价（1） 办学初步成绩：美国大学生数学建模竞赛成绩连续３年位于全国高校前列、九成以上学生赴世界一流大学攻读研究生、毕业生受到毕马威和苏格兰皇家银行等知名企业欢迎……。 西交利物浦大学136名首届毕业生“普遍优秀”，他们当中96%的同学将继续在世界著名学府攻读硕士或博士学位。其中，有14名同学陆续收到剑桥大学、牛津大学、帝国理工大学等全球排名前十位大学的录取通知书，超过总数的10%。 2009年首次申报国家自然科学基金，获得4项资助。 学校的发展得到社会认可。与5年前的低调和谨慎不同，席酉民现在倾向于向来访客人尽量充分地展示学校的发展和独特理念。但在上海纽约大学筹建引起轰动之前，席酉民执掌的这所大学甚至时常被人与“野鸡大