新高中中国文学学习单元设计示例.doc

選修單元六 戲劇文學評賞 示例三 一、學習目標 研習中國古典戲劇文學作品，觀賞演繹相關作品的舞台表演，探討不同類型的戲劇人物，了解中國古典戲劇的藝術形式、創作題材、戲劇特質，領略作品表達的思想感情，提高賞析、評論戲劇文學作品的能力。 二、建議學習重點 認識中國古典戲劇的藝術形式、創作題材、戲劇特質 認識古典戲劇人物與戲劇本質的關係 分析古典戲劇塑造人物形象的藝術手法 分析古典戲劇人物與主題的關係 從不同角度賞析及評論戲劇文學作品的思想內容和藝術手法 培養研習與觀賞戲劇的興趣和習慣 培養良好的評賞態度 三、學習成果 能聯繫生活經驗，體悟作品表現的思想感情，並有個人的感受 能運用文學基礎知識，理解和分析戲劇文學作品的特色 能運用文學基礎知識，從不同角度賞析、評論戲劇文學作品的思想內容和藝術特色，並有個人的見解 養成觀賞戲劇的興趣和習慣，樂於閱讀戲劇文學作品 四、課節 共33節，每節40分鐘 五、學習材料 甲 選用學習材料： 無名氏《包待制陳州糶米》（第二、三、四折） 孟漢卿《張孔目智勘魔合羅》（第三、四折） 紀君祥《趙氏孤兒大報仇》（第二、三折） 無名氏《鳴鳳記》（第四齣《嚴嵩慶壽》、第十四齣《燈前修本》） 洪昇《長生殿》（第二十九齣《聞鈴》、第三十齣《情悔》） 白居易《長恨歌》（節錄） 孔尚任《桃花扇》（第二十二齣《守樓》、第三十八齣《題畫》） 梁辰魚《紅線女》（第一、二折） 袁郊《紅線傳》 湯顯祖《紫釵記》（第四十八齣《醉俠閑評》、第五十一齣《花前遇俠》） 湯顯祖《邯鄲記》（第三齣《度世》） 沈既濟《枕中記》 馬致遠《呂洞賓三醉岳陽樓》（第一折） 關漢卿《竇娥寃》（第一折節錄） 關漢卿《單刀會》（第二折節錄） 莎士比亞《李爾王》（第一幕第三場節錄） 乙 建議配合閱讀書籍或音像材料： 吳白匋（編）《古代包公戲選》 京劇：《秦香蓮》 崑劇：《鳴鳳記?嵩壽》、《鳴鳳記?寫本》 侯方域《馬伶傳》 崑劇：《長生殿?聞鈴》 歐陽予倩《桃花扇》（三幕話劇） 粵劇：李鐵導演《紫釵記》 六、設計取向 選取有代表性戲曲作品：選取元雜劇及明清傳奇戲曲名作，供學生研習。所選戲曲作品有通行注釋本及豐富相關資料，方便教師學生搜閱。互聯網上相關資料不少，包括所選戲曲作品電子文本，如「中國都市藝能研究會——電子化文獻」網站。 戲曲文本研讀與戲曲欣賞相結合：所選戲曲作品舞台演出有音像材料，讓學生更全面理解賞析作品。其中不少舞台演出可在互聯網上觀賞，如「國家文化資料庫」網站，提供崑劇演出數百齣，極易使用。在可能情況下，舞台演出劇種多選用崑劇，因賓白唱詞多本原著。課堂上觀賞戲曲不必全齣，教師選取其中片段已足。 透過賞析戲劇人物學習古典藝術：戲劇以人物為中心，單元中選取六類具代表性人物，每類包括兩位人物（兩種戲曲），藉以展現古典戲劇塑造人物形象的藝術手法。 着重學生的主動學習：學生須主動作預習、資料搜集與研討，課堂學習活動多分組協作、討論交流，亦多結合聽、說、讀、寫進行；在部分的學習環節，學生須結合他種文類研習，以了解相關議題，或中國古典戲劇的獨特性；部分活動的構思，則着重讓學生發揮創意。 七、學習內容簡介 甲 教學： 教學環節 教節 學習內容 1 戲劇人物導論 1 分享印象最深刻的戲劇人物形象，認識戲劇人物在中國古典戲劇中的重要性。 2 剛正不阿的清官和機智過人的廉吏 2-7 選讀無名氏《包待制陳州糶米》及孟漢卿《張孔目智勘魔合羅》（選折），分析作品的情節結構及思想內容，評賞劇中人物的形象。 3 捨子存孤的義士和對抗權奸的忠臣 8-13 選讀《趙氏孤兒大報仇》（選折）、《鳴鳳記》（選齣），認識元雜劇與明傳奇的分別，通過分析比較，探討劇中人物的性格特色。 4 生死情堅的愛侶和忠貞不二的情人 14-19 研習《長生殿》、《桃花扇》（選齣）及相關作品，認識才子佳人的創作傳統，理解作品的背景、主題內容，以及劇中人物的思想感情。 5 身手不凡的俠女和行俠仗義的豪士 20-24 選讀明雜劇《紅線女》（選折）、《紫釵記》（選折）及相關作品，賞析人物形象的塑造手法，並探討作品的主題與人物形象的關係。 6 點化世人的神仙和插科打諢的丑角 25-31 研習《邯鄲記》及相關作品，認識道教神仙的形象，探討作品源流與創作意義。 選讀戲曲片段，認識戲劇中滑稽人物的形象，分析這類人物在戲曲中的作用，並探討其美學價值。 7 總結 32-33 總結及探討： 古典戲劇人物與戲劇本質的關係； 古典戲劇在人物塑造上的藝術特色； 古典戲劇人物蘊涵的文化意義。  乙 評估： 進展性評估 教師可視乎需要，透過本單元不同環節中的活動，了解學生的學習，以調整教學，有關的活動如： 對話寫作 改編獨幕劇 獨白寫作 總結性評估 撰寫評論 撰寫報告 以上之評估