第26课都江堰.ppt.pptVIP

都 江 堰 余秋雨 整体感知，理清层次 欢迎指导！ 武汉市汉南一中 张大勇 * ?? 都江堰是秦国蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程，迄今已有2250多年的历史，是世界上最古老而又充满生机的生态工程，国家级文物保护单位，它位于都江堰市城西，建筑在山川与平原的咽喉要冲，其工程采用“无坝引水”的形式，主要由鱼嘴（分水堤）、飞沙堰（溢洪道）、宝瓶口（引水口）三大主体工程构成，三大工程巧妙地利用了天然地势和弯道水流规律，协调运行，有效地解决了引水灌溉，泄洪排沙的问题，孕育了沃野千里，号为陆海的“天府之国”成都平原。 尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改造，使其灌溉面积由不到300万亩发展到1003万亩，成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、城市供水、综合利用为一体的灌区格局。都江堰科学的原理，精密的设计、巧妙的技术、宏伟的营构，集中体现了中华文化的博大精深及人与自然和谐共荣的思想精髓。 青城山瀑布 写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文” 余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突出贡献专家”称号，代表作：《文化苦旅》、《文明的碎片》、《霜冷长河》。 余秋雨简介 ????1．颓壁残垣：残垣断壁。倒塌、残缺的墙壁。????2．惊悸：因惊恐而心跳得厉害。????3．邈远：遥远。????4．废弛：原指法令、政令等松弛而变得无约束力，这里指失去原有的作用。????5．华章：华丽的诗文。????6．修缮：修理。????7．炫耀：夸耀。????8．濡养：将食物弄湿来喂养。 ????9．喧嚣：声音杂乱，不清静。????10 驯顺：性情柔和能服从。??? 阅读课文，找出重点词语 ? 11．咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音；高声大叫。????12．众目睽睽：众人的眼睛都注视着。 ????13．浚理：疏通治理。????14．长锸：挖土的工具，铁锹。????15．圭臬：指圭表，比喻准则或法度。臬，古代测日影的标杆。 ????16．韬略：由古兵书《六韬》、《三略》引申而来,指计策、谋略。????17．祭祀：置备供品对神佛或祖先行礼，表示崇敬并祈求保佑。????18．怦然：形容心跳的声音。 第一部分： 用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。 第二部分： 写偶然发现都江堰的美，并为它折服。 第三部分： 由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。 2.第2自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江堰的评价？ 不会。 1.文章第1自然段只有一句话，在全文中起什么作用？ 是全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。 梳理探究 心　　态 文明状况 水流外观 社会功用 占据的是 规　　模 修建时间 都　江　堰 长　 城 比较对象 比较项目 秦始皇时 比长城早数十年 宏大 表面不如长城宏大 辽阔空间 邈远的时间 已废弛 至今在输送清流 突兀在外 细细浸润，节节延伸 僵硬的雕塑 摆出老资格等待人们修缮 灵动的生活 卑处一隅，绝不炫耀， 毫无所求，只知贡献 都江堰与长城之比较 4.第二部分开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，这样写有什么用意？ 欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。 5.第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？ 先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。 6.在10—24自然段中,找出直接高度评价李冰父子贡献的段落 10 14 19 20 24 剩下的都运用了对比的手法,比方说第11自然段是用李冰的毫不惹人注目与其他显赫官僚比较. 用李冰以实践科学为民“消灾、儒养”的政治理念,同不学无术的官僚理念比较. 用现代一个有作为来类比几千年前的李冰; 15 用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势的当权者比较； 16 用李冰绘制水系图谱，同现代的伟大发明比较； 17 用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍”比较 18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较； 21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较； 22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较； 23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高度赞扬了李冰父子的历史贡献。 政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事： 具体，质朴 出发点： 百姓生活的现实需要 冰清玉洁的政治纲领 7.李冰的政治观如何？ 李冰式精魂 为民造福 务实求真 淡泊名利 贴近苍生 他的冰清玉洁的政治纲领不被