综合活动领域课程规划与发展-彰化县课程教学辅导团.ppt

* * * 2.分小組進行課程規劃　　 (20分鐘) 1.兩人一組，分別負責一主題軸的能力指標。 2.參考能力指標，對照自己負責的主題軸，找出符合 主題軸的單元活動。 3.將單元名稱和節數寫在便利貼上，貼到適合之欄位。 ＊注意:同單元不同主題軸，請討論並分配節數。 例: 單元主題(節數) ．不是每條能力指標在每個學期都需要上到。 ．每條能力指標安排8~14節課較合理。 整潔與我(3) 2.分小組進行課程規劃 年級 單元 節數 能力指標 一上 二、整潔與我 6 1-1-3 2-1-1 整潔與我(3) 整潔與我(3) 節數記得「分攤」才不會超過喔 3.檢視規劃情形與節數　 （30分鐘） 將四小組規劃內容整合為同一份，檢視每學期節數是否合理（根據課綱規定，每學期20週，一般學校安排低年級每週2節）。 檢視各能力指標佔用節數，討論這樣的分配是否合理。是不是有些能力指標使用的節數特別少或特別多？為什麼有這樣的情形？這樣的安排合理嗎？為什麼？ 注意綜合活動「從容」的原則 ，大家可以把節數安排得寬鬆一點。 完成品 計算各能力指標佔用的節數，討論看看，為什麼有多有少？這樣的設計合理嗎？ 計算各學期選用教科書的節數 再重新考慮議題.特色與學校行事是不是需要更換？ 配合不同的能力指標設計教學單元。 這些新單元的節數要放在「自編」那欄。 各組分享規劃成果 　（30分鐘） 各組展示並簡述課程規劃成果。 各組簡單呈現規劃中值得與大家分享的討論。 各組規劃的課程類似嗎？ 還是很不一樣呢？ 最後， 讓我們從實例看看 不是那麼正式的課程評鑑與發展 可以怎麼做吧！ 現在， 先讓我們看一個綜合活動課程實例— “社區大發現” 秀水鄉育民國小柯慧儀、莊明秀 課程評鑑與發展-從「社區大發現」看為什麼需要進行課程評鑑 社區大發現 欲達成之能力指標 節數：23節 設計理念： 1.將綜合活動與生活相關的主題整合，運用兩者 的節數，規劃為完整的課程內容。 2.透過實際的訪察，讓學生對所居住的社區有更 深入的觀察與認識，建立家園的認同，陶冶鄉 土的情懷。 能力指標 綜合活動(新) 1-1-1探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。 2-1-3覺察社區機構與資源及與日常生活的關係。 3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 4-1-3樂於參加班級、家庭的戶外活動。 生活(舊) 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其它群體的歷程。 3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)， 並願意負起維護環境的責任。 教學目標 培養對周遭環境的敏感度，認識社區內特殊的人事物。 認同並肯定自己社區的特色。 願意貢獻己力，共同維護社區環境。 教學流程 我的社區 120分 尋訪民生街~行前介紹 80分 尋訪民生街~下崙社區 160分 尋訪民生街~惠來社區 160分 社區探訪報馬仔 160分 社區的故事 120分 我的社區小書 120分 社區大發現~我的社區 社區大發現~尋訪民生街你知道民生街橫跨哪兩個社區嗎? 惠來社區 下崙社區 社區大發現~尋訪民生街惠來社區 彰仁衛浴工廠 塑膠回收加工廠 育民國小舊址 三永商行 林家四合院 社區大發現~尋訪民生街塑膠回收加工廠 社區大發現~尋訪民生街林家四合院 社區大發現~尋訪民生街下崙社區 游媽媽美髮店 廖家竹管屋 陳家古厝 林媽媽早餐店 伯昇安親班 社區大發現~尋訪民生街廖家竹管屋 社區大發現~尋訪民生街陳家古厝 社區大發現~尋訪民生街搶答時間 請問我們什麼時候要“尋訪民生街”? 請問在惠來社區裡,我們要去參觀哪些地方? 請問哪兩個地方位在育民國小對面? 請問三永商行是誰的姑姑開的? 請問許多小朋友的媽媽上班的衛浴工廠叫什麼名字? 社區大發現~尋訪民生街搶答時間 惠來社區內我們將去參觀的四合院,主人姓什麼? 下崙社區裡,哪幾個參觀景點是同學的家? 社區參訪需要準備哪些東西呢? 在”尋訪民生街“的活動中,你想問什麼問題呢? 社區大發現~我的社區小書 課程評鑑與發展-從「社區大發現」看課程評鑑 1.對「社區大發現」的課程內容有何感想？ 2.值得帶回去的經驗或可以再修正的地方是? 3.從能力指標的內容來看，有關「社區」主題的 教學進程應該如何安排？(低、中、高年級) 課程評鑑與發展-課程評鑑可參考的方式 實際作法 學期結束之前，檢視該學期達成之