雏鹰争章行动.pptVIP

 杨浦区少先队总辅导员 章希苓   * 上海少先队工作主线： 坚持“儿童为本，道德为先，队建为基、实践体验为途径，发展为重”的工作理念，努力“贯彻一条主线，落实两个文件，实现三个突破，打造四个品牌”。 开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的活动； 民族精神 传承行动 把争章活动与探究性学习结合起来，使队员们自主愉快、充满兴趣地学习； 雏鹰争章 行动 队员们用自己的行动与长辈们一起积极参与《上海迎世博文明行动计划》； 道德好习惯养成行动 一、上海少先队活动主要特色项目： 和进城务工就业农民子女开展“同在一片蓝天下，我们从小是朋友”活动； 手拉手交朋友 行动 绿色上网行动 :； 继续实施“百万雏鹰网络计划”，有条件的可建立社区少年儿童“绿色网吧”，开展“我与父母共在线”活动; 绿色上网行动 要让每一位队员充分当家作主，让队员认识、发现快乐，享受、创造快乐，表达、传递快乐。 快乐中队创建 行动 深入开展小制作、小实验、小探究、小发明等科普活动，继续办好少年科学院，广泛推进“科技大篷车”进学校、进社区； 爱科学行动 倡导队员面对生活，微笑地说“太好了”；面对挑战，勇敢地说“我能行”；面对同伴，主动地说“需要我帮助吗?” 身心健康 行动 二、雏鹰争章行动： 雏鹰争章行动：作为上海市少先队特色工作之一，重视的是在争章活动的过程中通过集体教育的手段，采用分层施教的方式，突显意识培养的原则，让少先队员们通过自我参与辅导员的科学辅导相结合的方法开展雏鹰奖章的争章考章工作。 上海少先队雏鹰争章活动自1993年经试点实验后逐步推广，目前已在全市小学、初中全面实施，成为上海少先队标志性、品牌型的活动项目。遵循以童为本、科研推进、实践创新的原则，通过团教两家密切合作、齐抓共管，上海少先队雏鹰争章活动已形成了一个综合性、系统性的项目体系，成为广大少先队员素质发展的有效载体和广阔舞台。 (一）奖章体系：上海的雏鹰奖章形成了以德、智、体、美、劳、群为系列，以综合素质技能训练为特色，低、中、高相衔接的完整的板块结构。 自设章 （队员个人） 集体章 （中队、小队） 特色章 （区级、校级） 选修章 （143枚） 必修章 （21枚） 奖章体系 必修章（21枚）： 苗苗章、自理章、好朋友章、 孝敬章、小岗位章、星星火炬章、自锻章、礼仪章、自主章、 自动章、环保章、手拉手章、 民族精神章、信息章、铭言章、 友谊章、志愿者章、组织章、 创造章、巧学章、休闲章、EQ章。 选修章（143枚）： 阅读章、小辅导员章、保健章、 小调查章、户外生活章、合作章、小事业章、小主持章、小观察章等。 市少工委与市教委教学研究室联合编写并多次修订了供队员使用的小学一年级至初中三年级分年级争章手册9本，2003年起列入上海市新课程选择性教材之列。为更好地提高辅导员对奖章的辅导能力与实施水平，我们在全市选定一批学校作为争章实验基地进行试点研究，在2004年将研究成果编辑成《上海少先队雏鹰争章活动指导用书》三册，供广大辅导员使用。 根据全国少工委《少先队辅导员工作纲要（试行）》，结合上海少先队工作实际，上海市少工委制定了《上海市少先队辅导员工作纲要》，其中既包含了全国纲要的奖章，又包含了上海少先队21枚必修奖章，还列入了一些选修章。同时，我们鼓励基层学校根据《纲要》创设校本特色章。 了解章目 选章定章 做好记录 留下足迹 聘请辅导 开展训练 策划活动 实践体验 成果展示 通过考核 六部操作法 佩戴护章 继续攀爬 在争章具体标准中，充分体现不同年龄阶段的不同要求，鼓励队员们在达到基本要求后继续攀登，增加难度，并给予加1—3颗星的奖励。 选修章 （二）积极与学校教育教学相结合，既融入又凸出 兴趣小组学生社团“330”工程 特色章 课堂教学 必修章 学校主题教育活动 争章活动基于“为了课改和结合课改”的理念，主动参与课改，按新课程精神建设奖章课程，将争章融入在课程目标、课程内容、教学过程、学习方式及课程评价等诸多方面，对课堂教育和学习方式产生了积极的影响，成为学校进行基础教育课程改革的有力助推器。 开设综合实践活动课、 探究型课程、拓展型课程 将争章情况纳入 《上海市学生成长记录册》中 市少工委和市语委联合推出了 “语言表达章”， 配有编写教材， 纳入语文拓展型课程之列。 社 区 形成“三位一体”的框架 社区争章记录， 队员们以雏鹰假日小队、 志愿服务队的形式来到居委会、 敬老院、小超市等场所， 学当小服务员、小经理、小战士， 争一枚枚公益章、孝敬章、 小辅导员章、手拉手章、金融理财章。 (三) 拓展争章活动社会化空间 三百六十