0-3岁婴幼儿早期关心与发展的研究总报告-上海学前教育网.ppt

研究内容 婴幼儿早期关心和发展是联合国教科文组织针对目前存在的早期教育过度或失当，甚至把成人的愿望和要求强加给婴幼儿这一问题而提出来的，它在国际上是一个新的研究领域，目的是合理地激发婴幼儿潜能，优化婴幼儿健康成长的环境。 研究内容 所谓“关心”，是指关注婴幼儿的健康和营养，关注他们的认知能力发展，关注他们逐渐形成的情感和社会活动能力，关注他们的需求和差异，它突破了传统意义上“教育”范畴的局限性。 所谓“发展”是指婴幼儿在感知觉、运动、思维、人际交往能力等方面的变化和进步，它包括生物学决定的特征展露和学习进程两个方面。 所谓“早期干预”，是指早期发现和诊断婴幼儿的身心障碍或多元超常智能，并通过有针对性地进行干预，减缓障碍程度或促进超常智能的发展。 课题组研究队伍与组织 课题组研究队伍与组织 分课题组实验基地由政府主管领导牵头，协调教育、妇联、文化、社区、卫生、民政、儿保等部门的人员成立了分课题组，结合区域特点，开展了各具特点、各有侧重的分课题实验和研究。同时选择了27所幼儿园所作为研究基地，开展专题研究和实验。 子课题组与协作攻关组由教育学、儿童心理学、特殊教育等领域专家和儿童保健医生、基层早教工作者组成。 研究的过程 、方法与成果 总课题组举行了多次大型活动。有专题报告会、交流研讨汇报会、外出考察等。 各实验基地、子课题组、及协作攻关组均进行了大量的研究交流讨论活动。研究组与实验基地之间加强了信息的沟通和成果的交流。 在研究中综合运用了行动研究、个案跟踪研究、文献研究、现状调查等多种研究方法。 研究的过程,方法与成果 课题研究成果有丛书17本、内部出版文 献5本、总课题组简报40期、论文22篇、调研报告6篇、实验区实验基地研究成果 84项、优秀自制教玩具105项。 有多项研究成果转化为市教委的相关文件。 正确处理早期教养中的几个关系 正确处理早期教养中的几个关系 早期干预和早期开发 针对不要输在起跑线上的超前教育，提出早期开发和早期干预的概念使用范畴，首先要鉴别发展潜能，是正常发展，优势发展还是迟滞发展，通过观察，早期发现。干预性训练（障碍）和开发性训练（超常）只针对少数儿童，对大部分儿童则是一种保障性训练。 心理的无意性与发展的能动性 心理的无意性（受动）意味着婴幼儿对环境具有极大依赖性，成人的作用具有主导性，但发展的能动性又意味着强迫行为的无效性，作用于环境的方式是婴幼儿自发的。教育的策略在于使受动与能动统一，即用条件反射的原理学习规范，用动力定型的方式培养习惯，用生理节律的特点建立秩序。 正确处理早期教养中的几个关系 早期经验与未来发展 针对追求训练的即时效应，而忽略长远效应和可能出现的负效应，提出要辨别哪些值得早期培养而一生受用的，哪些则是到一定的年龄轻而易举就能获得而早期则要花很大力气的，同时要发现那些终生受益的品质在早期萌芽的表现特征。 专 题 研 究 1. 区域性婴幼儿早期教育体系建构与实践研究 2. 早教中心管理服务职能的开发与实施的研究 3. 早教服务场所环境创设的实践与研究 4. 婴幼儿爬行的研究 5. 促进2～3岁婴幼儿跳与平衡发展的实践研究 6. 2～3岁婴幼儿认知学习特点的研究报告 7. 2～3岁婴幼儿情绪情感表现及教师回应策略的实践研究 8. 婴幼儿玩物收放良好习惯养成教育的研究 9. 智力障碍婴幼儿及自闭症婴幼儿早期干预研究 定时、定人、定点，上门一对一个别化的服务 谢 谢 * 国家哲学社会科学 “十五”规划重点课题 0～3岁婴幼儿 早期关心与发展的研究 总报告 课题组 总课题组 上海市教委、上海市教育学会、教科院、教研室、复旦大学、华东师大、 上海师大 、市妇联、市儿 童医学中心 分课题组实验基地 上海卢湾区 徐汇区 长宁区 杨浦区 虹口区 嘉定区 青浦区 江苏无锡市 上海27所基地幼儿园（所） 子课题组 ●文献理论研究 ●机构教养研究 ●社区家教研究 ●政策法规研究 ●个案跟踪研究 ●早期干预研究 协作攻关实证研究 ●不同语言环境对婴幼儿的影响 ●2岁幼儿移情反应的特点 ●2岁儿童亲社会行为及与教养关系 ●早期养育经验与母子依恋水平特点 ●婴幼儿抚育环境和动作发展 ●上海城区0—3岁婴幼儿家长科学育儿现状调查 关于“早期教养”的几个概念 ⒈人 “早期”的年龄范围 出生～3岁（婴幼儿）阶段