4.1《划时代的发现》.ppt

第四章《电磁感应》 教学目标 （一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教具 计算机、投影仪、录像片 1、是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ 2、奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ 3、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ 4、电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ 2、法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ 3、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ 4、法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？ 诗一首 富兰克林引雷电， 人类用电未实现。 十年辛苦法拉第， 五洲四海明珠炫。 词一首 冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下. 从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景 1867年8月25日,法拉第像往常一样,安静地在椅子上睡着了,这一天他永远地睡着了. 人们这样怀念他:“尘世上失去了一位哲人,天堂里多了一位圣人”. 正如法拉第接过先辈的大旗一样, 后来者接起了他的大旗,使物理学的火种薪火相传…… 有哪些人呢？ 1、法拉第去世一年后的1868年, 一个美国报童在波士顿的一个旧书摊上 买到了几本残缺不全的 法拉第著作《电学实验研究》. 谁知道:这竟然成了这个人一生中收益最大的投资. 他就是:爱迪生.正是爱迪生这样的发明家把法拉第所进行的电学成果转化成实用的电器. 2、爱因斯坦也极力追求反映自然界物质运动规律的简单、和谐与统一的理论体系.他在晚年着力建立引力场与电磁场统一的理论（统一场论）.但是未能成功. 3、1967年,美国的温伯格和巴基斯坦的萨拉姆建立了弱相互作用与电磁场相互作用的规范理论,使物理学意义上的统一场论的研究获得了一个鼓舞人心的成果. 同学们: 你相信宇宙规律是简单、和谐与统一的吗? 你愿意投身于这个研究领域中吗? 1、你能从这个电磁感应现象的发现的特例中总结科学发现或科学研究的一般思路和方法? 2、从法拉第十年探索的艰难历程,你对法拉第的研究思想，研究方法和精神，得到了什么体会和感想? 3、法拉第出生贫寒，只读了两年小学，但最终成为伟大的科学家，依靠的是什么？对此，你有何感谢? 作业: 自主学习--科学漫步 第一节《划时代的发现 》 自主学习--奥斯特梦圆“电生磁” 一、坚定的信念 哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联系和相互转化并且是和谐统一的.” 实例:摩擦生热、蒸汽机 物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中。 奥斯特实验：揭示了电流的磁效应 突破：电与磁是有联系的! 自主学习--法拉第心系“磁生电” 思考一个问题： “怎样救落水者?” 常规思维:让人离开水. 让水离开人,可以吗? 通过这个故事，你有什么发现? 如果你知道奥斯特的发现，你会做出哪些思考？ 对称性的思考…… 英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自然现象. 依据： 磁化和静电感应现象. 猜想: 磁铁可以感应出电流! 信念: 一定要转磁为电! 法拉第日记 未显示作用 毫无反应 不行 从普通的磁铁中获得电的希望，时时激励着我从实验上探求电流的感应效应。 二、科学的方法(实验) 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直导线两端与