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《有机波谱学》教学大纲 课程性质：专业方向课程 先修课程：有机化学 总学时：34 学分：2 理论学时：26 讨论学时：8（无课程实验） 开课学院：化学与材料科学学院 适用专业：应用化学 大纲执笔人：杨高升 大纲编写时间：2005年8月 教研室主任审核：杨高升 教学院长审定： 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 有机化学是以有机化合物这样一种实物形态服务于人类的，有机波谱学是表征有机化合物结构的重要手段。通过本课程的教学，使学生了解有机波谱学的基本概念和常用术语，理解有机波谱学的基本原理，掌握有机化合物的波谱性质与分子结构间的关系，熟悉运用波谱手段解析有机化合物分子结构的基本步骤及方法，旨在培养并提高学生的识谱能力、综合运用所学波谱知识解决有机化合物结构表征问题的能力，为学生日后从事应用化学研究奠定基础。同时，也为学生后续毕业论文的顺利完成提供条件。 2、课程教学的基本要求 （1）在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出有机波谱学的实用性。有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。 （2）坚持理论密切联系实际，对于课本中涉及到的高深的数学和物理学原理，一般不予深究。讲授时，尽可能发挥多媒体的优势，多结合典型有机化合物的谱图实例，深入浅出地阐明有机波谱的基本原理，旨在帮助学生建立谱图信息与有机化合物分子结构间的关系，并积极引导学生将主要精力放在利用谱图信息推导有机化合物分子结构的具体应用上。 （3）课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。 （4）坚持课堂讨论和练习是教好、学好本门课程的关键。在整个教学过程中，将根据正常教学进度事先布置一定量的讨论题，要求学生按时完成，并在课堂上加以讨论。适时进行随堂练习检查学生的掌握情况，并布置一定量的课后作业，加以巩固。 3、本课程的重点与难点 　　重点：本课程的基本概念、基本知识和基本技能，紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱和质谱与分子结构的关系，运用紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱和质谱解析分子结构的方法。 难点：紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱和质谱的原理，影响有机化合物紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱的因素以及有机化合物质谱中的碎裂规律。 二、课堂教学时数及课后作业题型分配 章 目 教 学 内 容 教 学 时 数 教学方式 或 手 段 课 后 作 业 讨 论 题 练 习 题 一 绪 论 1 讲授（多媒体） 二 紫外光谱 5 讲授（多媒体、讨论） √ √ 三 红外光谱 7 讲授（多媒体、讨论） √ √ 四 核磁共振谱 9 讲授（多媒体、讨论） √ √ 五 质谱 8 讲授（多媒体、讨论） √ √ 六 四谱综合解析 4 讲授（多媒体、讨论） √ √ 合 计 34 三、本文 　　第一章 绪 论 【教学目的】 通过本章教学，使学生明确有机波谱学的学科性质、基本内容和学习意义，掌握有机化合物分子结构表征的基本原理，了解本门课程的教学要求和学习方法。 【重点难点】 有机化合物分子结构表征的基本原理。 第一节 有机波谱学 一、有机波谱学的学科性质 二、有机化合物分子结构表征的基本原理 三、有机化合物分子结构表征的主要方法 四、有机波谱学的基本内容 第二节 学习意义与教学要求 一、学习有机波谱学的意义 二、有机波谱学的教学要求 第二章 紫外-可见吸收光谱 【教学目的】 通过本章教学，使学生理解紫外-可见吸收光谱（简称紫外光谱）的基本原理，掌握紫外光谱与有机化合物分子结构之间的关系，熟悉常见有机化合物的紫外光谱，掌握重要有机化合物紫外光谱λmax 的经验计算紫外光谱λmax 的经验计算一、紫外光谱 二、紫外-可见吸收光谱仪（自学） 三、Lambert-Beer定律 四、紫外光谱的表示方法紫外紫外λmax 的经验计算 一、共轭烯烃λmax的计算规则（Woodward-Fieser规则） 二、共轭烯酮λmax的计算规则（Woodward-Fieser规则） 三、芳香羰基化合物λmax的计算规则（Scott规则） 第五节 紫外光谱的应用 一、紫外光谱提供的结构信息 二、紫外光谱的结构分析应用举例 【讨论题】 1、莎草科植物中存在的一种萜类化合物的结构可能是（II）或（II），实验测定其紫外吸收为λmax = 252 nm (log ε = 4.3)。确定其结构。 2、将 部分氢化得到两个化合物（A）和（B），都具有相同的分子式C10H14，（A） 235 nm，（B） 275 nm，请写出（A）和（B）的结构。 3、胆甾烯酮（I）的烯醇式乙酸酯的结构可以是（II）或（III），经测定其紫外光谱λmax =