临床教学方法与技巧-讲课用.ppt.ppt

4.教学查房步骤 （1）一般在床边汇报病史，引导学生掌握汇报病史的要领。由学生进行全面体格检查，教师及时纠正操作中的错误，注意所查体征的意义。 （2）分析讨论诊断与鉴别诊断，辅助检查的临床意义，治疗方案的选择。强调病史特点、诊断依据，结合新进展。 （3）归纳总结对学生在查体、讨论中出现的问题进行讲评。 主持教学查房医师： ①补充询问病史、重点体格检查 ?补充学生漏问的重要病史（语言流利、表达精练、重点突出） ?进行重点查体，指导实习医生作相关的体检，观察实习医生有否发现阳性体征，予以评价和指导（体现爱伤观念） ②提问内容：（以互动形式） ?诊断依据（根据病史、阳性体征或重要阴性体征、有诊断意义的检验结果等） ?鉴别诊断要点 ?治疗原则、具体方法（如药物用法、用量、手术方式等），应由实习医师、住院医师和进修医师回答问题。 ③小结： ?简明扼要概述病史特点 ?分析病情，对诊断、鉴别诊断、治疗、预后提出自己意见 ?指出汇报病情、体检手法以及讨论中存在的不足。 教学查房站位： ? C????? D ? A?????? ?B A：教学查房主持医生 B：实习医生 C：住院医生 ?D：其他医生 床头 （五）教学病例讨论 是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动。目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识、经验、分析和解决问题的能力，特别是培养自学和口头表达能力。 １．病区每个轮转至少安排一次。 ２．选择典型或有助于掌握基础理论，基本知 识的病例，以学生讨论为主。 ３．预先备课，按教学意图，引导和组织学生就病史的完整性，辅助检查的必要性， 诊断的依据，鉴别诊断针对性，治疗方案的制定等展开讨论并归纳总结。 出科前对实习生综合考核 考核包括2个方面： 一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面； 另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验实习生在这一段时期的实习效果。 出科后，带教老师要认真总结带教经验及不足之处，进一步改进带教工作，从而提高带教质量。????  总之，临床教学是高等医学全程教育中的重要阶段，我们理应把医学生培养成具有崇高医德，精湛医术和能进行艺术性服务的好医生。 教 学 相 长 ?教和学两方面互相影响和促进，共同提高 ?“青出于蓝而胜于蓝”！ ?教学的最高境界“教学相长”！ 拓展训练主题解读 （一）主题：主动 冠军、奖杯和荣誉属于运动员而不是观众，团队需要成员参与而不是观望，需要积极主动而不是消极等待，需要全情投入而不是旁观徘徊。 （二）主题：沟通 引导思考问题在哪里？为什么出现这样的错误？我们的效率为什么低下？怎样我们可以做得更好？ 拓展训练主题解读 （三）主题：信任 团队更需要伸出的手，还是更需要信任的心？团队能够托付的，仅仅是几件任务，还是成员的生命？信任仅是对成员的精神鼓励，还是自身要穿越的重重考验？ 拓展训练主题解读 （四）主题：负责 对角色的认知有多深？对“责任”的理解有多深？ “领导”意味着什么？下属的不负责任会对领导和团队带来什么？深刻理解个人责任、领导肩负的责任与压力！ 拓展训练主题解读 （五）主题：感恩 欣赏、宽容和心存感激是优秀团队的黏合剂，是言语塑造不出的心理契约。独特的情境设计，独特的心理体验，独特的心灵洗礼。 拓展训练主题解读 （六）主题：合作 各自为阵会坐以待毙，自我保全却失去自我，这是什么原因？专注于自身的提高，还是关注团队的完善？靠自己的全力打拼，还是创造团队协作从而迈向成功？ 拓展训练主题解读 （七）主题：执行 对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对企业而言执行力就是经营能力。而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标，其表象在于完成任务的及时性和质量，但其核心在于企业战略的定位与布局，是企业经营的核心内容。 拓展训练主题解读 （八）主题：共赢 要对方输而单方独赢？还是双赢甚至互赢？真正的赢是什么？ 科教科 临床教学方法与技巧 临床教学是实践性教学，是通过临床实际工作的教学，使学生获得基本技能的训练。应培养学生科学思维，观察问题，分析问题和解决问题的能力。 业务 素质 心理 素质 文化 素质 1 2 4 3 思想道德素质 临床医学教学的质量在很大程度上依赖于 教师队伍的素质。 是临床教师的 任务和职