《浙江省深化普通高中课程改革方案》解读瑞安市教育局教研室陈维龙.pptVIP

* 《浙江省深化普通高中 课程改革方案》解读 瑞安市教育局教研室 陈维龙 二○一二年八月 一、深化普通高中课程改革的背景 二、深化普通高中课程改革的主要内容 三、需要说明的几个问题 2006年我省启动高中新课程改革 2009年9月，省教育厅在全省范围内组织了高中课程改革工作调研巡查，总结新课程试验的典型经验，了解课改的困难与问题，探讨深化改革的措施与对策。调研发现，新课程改革取得了较大成绩，但依然存在诸多问题 一、深化普通高中课程改革的背景 一、深化普通高中课程改革的背景 新课程改革第一阶段工作取得的主要成效 ●学校和教师的课程意识有所加强 ●教师教学和学生学习方式正在发生变化 ●关注全体学生全面发展的评价体系正在形成 一、深化普通高中课程改革的背景 新课程改革第一阶段工作存在的主要问题 ●新课程理念尚未成为自觉行为，新课程推进与改革目标还有很大差距 ●课程结构不尽合理，学生个性发展和学校特色发展空间不足 ●个性发展仍未得到应有关注，育人模式转型效果不佳 ●过度应试的局面尚未明显改变，学生学业负担仍未减轻 一、深化普通高中课程改革的背景 2010年4月，教育部印发“教育部关于深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育意见” （教基二[2010]3号），指出：课程改革进入到总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段。 2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出 ：“推动普通高中多样化发展”，“全面提高普通高中学生综合素质” 。 2010年10月，为贯彻落实第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，教育部在全国范围内征集试点项目，我省积极参与项目申报工作。在教育部评审推荐的基础上，经国务院批准，我省普通高中课程改革试点正式列入国家教育体制改革试点。 一、深化普通高中课程改革的背景 ——高中段教育基本普及。2011年,我省高中我省高中569所（民办163所），共招生30.05万，普高在校生89.9万, 初升高比率98.16%, 专任教师6.34万人 ——多元化办学体制进一步确立。民办163所，在校学生19.25万,占比21.4% ——办学条件进一步改善。2011年全省普通高中投入经费145.4亿元，其中财政性经费80.7亿元，占比55.5% ——师资队伍整体素养明显提高。生师比14.2:1，专任教师合格率98.8% ——整体办学水平不断提高。三级以上重点高中301所，全省65%左右普通高中学生进入优质学校学习 一、深化普通高中课程改革的背景 只有深化课改，才能巩固课改成果，把新课改理念贯彻到底，推进教育现代化 只有深化课改，才能转变育人模式，让教师因材施教，让学生有个性地学习，满足不同潜质学生的发展需求 只有深化课改，才能真正促进普通高中学校特色化多样化发展，顺应人民群众对多样化的教育需求，顺应经济社会发展对多类型、多层次的人才需求，顺应我省实现创新强省、创业富民的战略,提高全民族的创新能力和竞争能力 二、深化普通高中课程改革的主要内容 （一）总体思路  调结构 减总量 优方法 改评价 创条件 二、深化普通高中课程改革的主要内容 ●调结构 针对原有课程结构不尽合理，学生自主学习、学校特色发展空间时间不足的问题，减少统一设置、统一修习的必修课程，增加适合学生发展需要、供学生自主选择的选修课程。必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。选修课程按知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类设置。 二、深化普通高中课程改革的主要内容 ●减总量 针对当前学生课业负担依然过重、应试倾向依然明显的问题，《方案》在确保必修课程基本、基础性知识要求的前提下，减少面向全体学生的必学内容及学习总量，将原课程体系中各学科指定选修模块调整为自主选修，删除必修课程中非主干和过繁过难的内容，为学生修习选修课程腾出时间和空间。 二、深化普通高中课程改革的主要内容 ●优方法 扩大学校课程自主权，全省不再实行统一课表，各学校根据办学特色构建课程体系，根据学生学习实际安排课表，推行选课走班。选课走班不只是校内走班，还可以走校、走向社会学习；不只是学生走班，还可以教师走教；不只是选修课程走班，必修课程也可以走班。同时，为了给学生更大的学习选择权，全面实行弹性学制。学生完成规定学业后，可以提前毕业。 二、深化普通高中课程改革的主要内容 ●改评价 根据《方案》规定，建立普通高中学业水平考试制度，考试科目为语文、数学、外语等11门必修课程，各科目每年开考一次，分别在1月和6月施考。学生可以根据自己的课程修习计