《雨霖铃》.ppt.pptVIP

人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热??有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路——去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。 ?????????????? ? ——梁衡《读柳永》 伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。 * ◆劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (王维《送元二使安西》) ◆寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) ◆桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。 (李白《赠汪伦》) ◆孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》) ◆山回路转不见君，雪上空留马行处。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 请大家一齐读一读下面的诗句： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词，我们可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。 今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，欣赏柳永《雨霖铃》这首别离诗，感受别离诗的千种风情。 教学目标 1、知识和能力： ①了解柳永其人及其词作风格，体会“婉约词”的风格特点。 ②深刻体会《雨霖铃》融情入景，虚实结合的艺术特点。 ③积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。 2、过程和方法： 以读带析，通过反复诵读与想象画面，感受《雨霖铃》“伤离别”的感情和凄清意境，提高学生鉴赏词的能力。 3、情感态度和价值观： 正确理解“伤离别”之美好真情，培养健康的审美情趣。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨处歇 。都门帐雨无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有‘千种风情，更与何人说？ 听配乐朗诵，整体感知 ◆你觉得这首词的感情基调是怎样的？词中最能体现本词感情的是哪一句？ （明确：缠绵、哀怨、伤感。“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”。柳永以“更那堪”衬托自己的离情比古人更深。） ◆词人是如何表现自己这种比古人更深的离愁别绪的？ 上片所写内容可分为三个层次：一是 之环境；二是 之情态；三是 之景象。 离别前 离别时 想象别后 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨处歇”描绘了一幅怎样的画面？定下了怎样的感情基调？ 用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。营造了离愁别绪的气氛，定下了全词感伤的情感基调。 品读鉴赏： 2、“执手相看泪眼，竟无语凝咽” 作者运用什么手法来表现离情？请用补充想象法把这一画面绘出来。 画面——当登舟分离之际，两个人手拉着手儿，四目相望，仿佛想把心上人的面容身影再一次深深地印进记忆之中。此时此刻有千言万语，却说不出一个字来，只能泪眼相望。 作用——此两句妙在以细节表现离情。词人通过人物的动作、神态描写，表现了离人真挚深沉的爱和极度的痛苦之情。 品读鉴赏： 3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系？ 以“念”这一领字带起，表明是设想别后的道路辽远。浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空。景无边而情无限，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期的愁绪。 （借景抒情） 品读鉴赏： 下片“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”中的“今宵”表明此景是 中的景，属于 写。下片主要是抒写 之情。 想象别后 虚 别后的离愁伤感 4、“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。此两句妙在何处？ 这两句是设想分别后的凄凉处境。今夜喝了别酒以后乘船而行，朦朦胧胧的，酒醒后，将到什么地方呢？大概已是拂晓，到了枯杨