依托活动凸显特色全面创新徐州市少先队工作.ppt

早锻炼有利于孩子的身心健康，长期坚持，可以延长学生做事的耐心和韧性，可以培养一种坚韧的性格，在他将来的人生道路上，其心理上所得，是一笔享用不尽的财富。 “讨论区”等正确的舆论场，儒染着学生的心灵，规范学生的行为。 这一种无形的力量，颂扬着正气，约束着不良习惯。 苏霍姆林斯基：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。” 《金色的足迹》记录本以赞赏的形式引导学生正确的认知，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。 用心灵去倾听孩子的心声，你会发现每个孩子都那么单纯； 用幽默去调剂彼此的气氛，你会发现每个孩子都那么可爱； 用激励去点燃孩子的信心，你会发现每个孩子都那么聪明； 用微笑去促进孩子的进步，你会发现每个孩子都那么优秀。 三、激发工作的艺术 班主任的教育智慧 “我最大的愿望就是下学期不再当班主任了！只要不做班主任，叫我干什么都行！”《中国青年报》 杭州一教师：“当了这么多年的班主任，我已经当怕了，每天像上紧了弦一样，再不停下来我就要崩溃了”。 教育对象千差万别； 教育情境千姿百态； 教育内容千变万化。 班主任是特殊形式的艺术家。 因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育方法。 需要每一位班主任用自己的聪明才智去工作。 教育是一种艺术，是一种智慧。教育的机智折射出一名教师教育艺术的高低，甚至决定了教育的成败。 一、保持良好育人观 1、育人需要一个过程　 2、个性培养是发展的核心 3、教育者心态要积极 罗森塔尔和雅格布森： “皮格马利翁效应”，期待与暗示在人的情感和心理上有巨大作用。 雅斯贝尔斯： 教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为知识的一部分。 期待意识、规则意识、儿童意识。 苏霍姆林斯基：“最主要是在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展根源的‘机灵点’，做到使孩子能够充分发挥地显示和发展他的天赋素质的事情上，达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。” 湖北聋哑人 邰丽华 领衔的舞蹈 《千手观音》 武汉智障孩子 交响乐 小指挥家 舟 舟 第一，全面发展不等于平均发展，平均发展最终只会扼杀个性； 第二，全面发展的本质特征是个体全面和谐发展，即诸种教育因素统一到学生个体上形成合力，有效地促进和谐发展； 第三，全面发展是个性发展的基础，个性发展是全面发展的核心，彼此相互渗透、相互融合、相辅相成、相互促进。 高晓曦，目前是湖北省作协最年轻的会员。其初三时创作的40万字小说《雨落在旧光阴的原点》，已由长江文艺出版社出版（笔名“布安格”）。 高晓曦，女，武汉人，出生于1991年冬季。高晓曦毕业于武汉市东西湖区吴家山中学，2010年高考以艺术考生类别取得了文科499分的好成绩，如愿被北影动画艺术专业录取。 　　高晓曦除写作以外，还有绘画、古筝、摄影、舞蹈等特长。 李镇西语： “做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。” 老子： “知和曰常，知常曰明。” 歌德： 一个人精神的阴郁和爽朗形成他的命运。 积极的教育心态容易使教育成功， 消极的教育心态必导致教育失败。 我是一名教师 （美）安奈特·布鲁肖 （一） 哦，我好痛苦， 我是一名教师， 整天穷于应付一帮孩子。 他们粗鲁野蛮，我必须严加管教。 拜托！三点半以后不要跟我说话――我声音嘶哑， 一年至少如此经历二十次， 年复一年，日复一日。 学生们又懒又没有礼貌， 可他们看我的眼神仿佛我就是个疯子。 如果不是因为学生， 我的生活会精彩得多， 我的工作也不会像是个活地狱。 说到这里，我得赶紧走， 校长来了，我马上要去上课！ （二） 我是一名教师， 我是一名教师， 为黑暗的灵魂点燃一朵火花， 温暖无数冰冷的心房。 抬头远眺，我看到， 每一张脸背后的故事， 每一寸肌肤深处的伤痕， 我赠水解渴，抚平伤痛， 给人们送上用之不竭的食粮。 我感动，我爱，我笑，我哭， 随时随地，有求必应。 但是我的所得， 却远远超出了付出。 我是天底下最富有的人， ――因为，我是一名教师。 二、经营班级舆论场 1.个人魅力影响学生 2.民主与法制管理班级 3.特设活动指引学生 教师的魅力来源于肢体魅力、形象魅力、语言魅力、学识魅力、技术