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健康管理與社會關懷知識增益系列(13)：選修部分 – 健康和社會關懷議題2015年5月6日下午 主題冊15E 貧窮 貧窮 * 課程及評估指引 – 必修部分 課題二 本地與全球健康與社會關懷的情境 2A與健康、社會關懷、個人與社會福祉有關的結構性議題 * 貧窮 – 必修部分的理論及概念 * 15E.1認識貧窮 – 概念 * 15E.1認識貧窮 ––介定貧窮的工具 * 15E.1量度貧富差距 堅尼系數 量度個人或家庭收入分配公平程度的指標。 堅尼系數等於「0」，表示居民之間的該年收入分配絕對平均，例如人人收入相等。如堅尼系數為「1」，表示居民之間的年收入分配絕對不平均，例如所有收入都集中在一個人手裏，其餘的國民沒有收入。 限制 它只能衡量收入的不均等，不能衡量貧窮 它不計算人所擁有的資產或投資收益，只計算工資 它可能受當地人口年齡分佈的影響，例如工作人口的多寡 * HMSC課程及評估指引 目的：分析有關結構性議題涵義(2A) 內容： 貧窮(2A-5) 15E.1 貧窮成因 * 15E.2 不同層面貧窮問題 * 主題冊7.2 經濟下滑(貧窮) 對健康影響 –– 個人層面 經濟下滑對個人影響 與健康相關後果 長期經濟困難 生理健康 身心症/ 長期壓力?較容易患上傳染病及慢性疾病 失業/在職貧窮 / 收入銳減 未能維持基本生活所需，例如：購買食物 對經濟前景失去信心 心理健康 出現負面情緒 未能處理經濟危機所產生的壓力 增加酗酒 / 吸毒 / 家暴 / 自殺的風險 改變消費模式 (例如：審慎理財) 學習處理因經濟危機而產生的問題，建立抗逆力 為控制日常支出而減少社交活動 / 社交健康 令支援網絡變得鬆散 對家人、朋友及社區需要者作出支援 建立互助與關懷 * * 公平貿易 貧窮與國際的社會公義 教育貧窮人民生產糧食 15E.3A 扶貧方案 國際機構 議題 機構 相關策略 例子 貧窮 世界銀行 提供資金和技術支援以建立基礎建設/ 創造就業機會 提供低息貸款，免息債項和補助金 國際貨幣基金組織 提供短暫資金，以及支持改正根本問題的政策 向低入息國家貸款 不平等 世界衞生組織 向各國提供技術支援，以監察和評估國民健康狀況 為貧窮 / 發展中國家兒童提供疫苗注射 聯合國 處理跨國糾紛 規例和指引以協調和促進受法律監管的國際貿易/安排不同國家進行國際論壇/ 會議 * HMSC課程及評估指引 目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A) 內容：國際性機構，例如：國際法院、聯合國及世界衞生組織，這些機構在推廣社會公義的角色(2A-5) 15E.3B 扶貧方案的取向 * HMSC課程及評估指引 目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A) 內容：貧窮的深層原因 (2A-5) 15E.3B 扶貧方案的取向 * HMSC課程及評估指引 目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A) 內容：貧窮的深層原因 (2A-5) 15E.3B 扶貧方案的取向 * HMSC課程及評估指引 目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A) 內容：貧窮的深層原因 (2A-5) 15E.3B 扶貧方案的取向 * HMSC課程及評估指引 目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A) 內容：貧窮的深層原因 (2A-5) 例子 -兒童發展基金 * 課程及評估指引 – 選修部分 (貧窮) * 社群與社會關懷服務的延伸學習 – 實地學習活動 場所 觀察 訪問 服務 / 活動 扶貧組織 / 服務 主要概念：貧窮、需要為本、資產為本、公平、歧視、文化差異、社會資源、自我概念、脆弱社群、社區工作、社區支援網絡、關懷的不同方法、充權、全人健康、社會福利制度 提供的服務 -需要為本、資產為本 中心環境及設施 服務對象的特色 中心氣氛 中心內不同人員的工作 服務對象 困難與需要 對服務的意見 使用服務的經驗 身體、智能、情緒及社會的健康狀況 鄰社關係 專業人員 職責 / 分工 介入目標、方法、技巧 工作需要的培訓 工作困難 其他學生、教職員 對貧窮的看法 可以參與協助的義工服務: 貧富宴 無窮校園 義工服務 校內捐贈及轉送服務 可以參加的學習的活動: 寮屋居民生活情況 探訪籠屋及板間居民 社區遊蹤活動 探訪 / 觀察的活動: 食物銀行 社區協作計劃 * 健康推廣與健康護理服務的延伸學習 – 實地學習活動例子 場所 觀察 訪問 服務 / 活動 健康中心 / 推廣社區健康訊息 (低收入家庭) 主要概念：健康推廣、疾病預防、全人健康、健康教育、健康推廣模式、個人及公共衛生、健康習慣、健康生活模式 中心環境? 服務對象的特色 提供的服務，例如 防疫注射 外展