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动物和人体生命活动的调节 神经系统的分级调节 资料：1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例： 病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。 资料：在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响；损伤的部位是颞中回的后部（W区） 有的患者其他语言功能没有问题，就是的看不懂文字含义，但其视觉是良好的。损伤的部位是颞中回的角回（V区）。 人脑大脑皮层（左半球）的言语区 1、神经调节的基本方式： * 第1节 通过神经系统的调节 第二章 脑脊髓 中枢神经系统 周围神经系统 基本单位 神经元 脑神经脊神经 一、神经系统的组成 树 突 髓 鞘 细胞核 细胞体(简称胞体） 轴 突 轴突末梢 神经元 反射弧是完成反射活动的结构基础 效应器 神经中枢 传出神经 传入神经 感受器 二、兴奋在神经纤维上的传导 2．神经冲动的产生 静息电位：外正内负 受刺激部位电位变化：外负内正 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ －－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ －－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－＋＋＋＋－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ 一定刺激 二、兴奋在神经纤维上的传导 3．神经冲动的传导 形成局部电流→刺激未兴奋部位产生“外正内负→外负内正”的变化…… ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－＋＋＋＋－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ 一定刺激 兴奋双向传导 在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（ ） C 结论： 兴奋传导的方向具有双向性 突触小体 下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到动作电位的位置是（ ） A．a和b处 B．a、b和c处 C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处 c 结论： 兴奋传递的方向是单向性的。 大脑皮层 机体活动的最高级中枢 脑干 呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢 小脑 有维持身体平衡的中枢中枢 脊髓 机体运动的低级中枢 下丘脑 体温、水盐平衡和内分泌的中枢 V S W H 此区发生障碍，不能听懂话 此区发生障碍，不能讲话 此区发生障碍，不能看懂文字 此区发生障碍，不能写字 书写性语言中枢 视觉性语言中枢 运动性语言中枢 听觉性语言中枢 1、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（ ） A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区 D 2、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ） A.③②① B. ②①③ C.③①② D.①②③ D （二）学习和记忆是脑的高级功能之一。 ①、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 外界信息输入 （通过视、听、触觉等） 短期记忆 不重复 瞬时记忆 遗忘 信息丢失 注意 长期记忆 永久记忆 重复 遗忘 ②、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。 短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。 言语区 S区：运动性失语症 （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写语言中枢 （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢 （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 神经系统的基本结构和功能单位-----神经元 呈树枝状分布 (多条) 神经元 含有细胞核 突起 一条，长而少分枝 细胞体 树突 轴突 神经 纤维 1、下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是（ ） A.突触前膜和后膜之间有间隙 B.兴奋的电信号转变成化学信号,再转变成电信号 C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的 D 2、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，