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第六章 力和机械 6.6 探究滑轮的作用 教学目标 1、认识定滑轮和动滑轮 2、知道定滑轮和动滑轮使用时各有什么特点和作用 3、理解：定滑轮实质上是一个等臂杠杆，动滑轮实质上是一个省力杠杆 生活中的滑轮 窗帘轨道上的滑轮 起重机 框 轴 轮 滑轮：周边有槽，绕固定轴转动的圆轮。 滑轮组成 活动1：用滑轮把钩码提起来 （1）观察滑轮，请说出它的 结构 （2）请用滑轮、细线、铁架 台等设计两种不同方案，要求利用滑轮把钩码提起 来 活动1：用滑轮把钩码提起来 使用滑轮工作时，根据轮轴的位置是否移动，可 将滑轮分成动滑轮和定滑轮两类 使用时滑轮的轴可以随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。 使用时滑轮的轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。 动滑轮 定滑轮 动滑轮 动滑轮 定滑轮 探究两类滑轮的作用 上面两种方案中，用定滑轮和用动滑轮提起同一个 钩码，拉力是否相同？ 活动2：两类滑轮的比较 先用弹簧测力计直接测出钩码重，再按图那样拉弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小，并观察钩码上升的高度h和绳子端点移动的距离S的有关系，从中可以得出什么结论（注意：要匀速拉动测力计） 活动A：定滑轮的特点 定滑轮的特点： 使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变拉力的方向。G=F(不考虑摩擦力） 学生活动：（结论） 议一议： 使用定滑轮为什么不能省力，但可以改变力的方向？ 定滑轮的实质： 等臂杠杆， 既不省力也不省距离。 G=F(不考虑摩擦力） l2 F l1 O G 活动B：动滑轮的特点 先用测力计测出钩码和滑轮的总重，再按下图的方法用测力计竖直向上匀速拉动，读出测力计的示数，并观察钩码上升的高度h和绳子端点移动的距离s 学生活动：（总结) 动滑轮可以省力，但不改变力的方向、费距离。 （为什么要同时测出钩码与动滑轮的总重力？） （如忽略绳子的重力及摩擦力。拉力大小等于物重加动滑轮重的一半。绳头移动的距离是物体移动距离的2倍） 议一议： 使用动滑轮为什么能省力，但不能改变力的方向？ 动滑轮的实质： 省力杠杆，(省力、但费距离)。 F=（G物+G动）/2(不考虑摩擦力与绳重） l2 F l1 O G 滑轮实际上还是杠杆的模型。 2.如图所示，用定滑轮提升重物时( ) A.沿1方向拉力最小 B.沿2方向拉力最小 C.沿3方向拉力最小 D.沿三个方向拉力相同 1. 使用动滑轮可以（ ） 改变力的方向 B. 省一半力 C. 不省力 D. 以上说法都不对 3.如右图所示，甲、乙两同学利用滑轮将两块相同的重物匀速提升到某一高度，若重物的重为50N，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计，则甲需要用力 N，乙需要用力 N. 4．关于滑轮，下列说法中错误的是( ) A．使用定滑轮不省力但能改变动力方向 B．使用动滑轮能省一半力，还能改变 动力的方向 C．定滑轮实质是个等臂杠杆 D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆 5、用图2所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子B承受的拉力为 ，人拉绳子A的动力为 N（不计绳重和摩擦）。 6．如图所示，用动滑轮拉起一袋重1000N的粮食，若滑轮、绳子重力和摩擦均忽略不计，则人需要多大力把粮食拉起（ ） A．1000N B.2000N C.500N D.400N 滑轮 定滑轮 动滑轮 使用中滑轮的轴不动 不省力、但可以改变力的方向 等臂杠杆 定义： 特点： 实质： 定义： 特点： 实质： 小结： 使用中滑轮的轴随物移动 省力但不改变力的方向、费距离 省力杠杆 作业： 1、课下认真复习和巩固定滑轮和动滑轮的知识。 2、完成课时作业第一课时。 * 什么是滑轮 * 什么是滑轮