《日本》课堂实录及反思(左伟力)供参习.doc

人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》 第一节“日本”教学实录 湘潭江声实验学校：左伟力 知识与技能要求： 1、知道日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。 2、知道日本的地形特点、气候类型。学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。 3、知道日本多火山、地震，并能运用板块构造学说分析其原因。 4、知道日本经济的特点，了解日本工业布局，知道日本主要的工业区。结合实例，说明日本是一个经济发达的国家。 5、了解日本人口、民族状况。收集资料说明日本文化具有东西方兼容的特点。 情感态度和价值观： 1、对学生进行防震减灾的教育。 2、认识发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念。 3、认识文化兼容对国家发展的促进作用。 教学方法与课前准备： 1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。以轻松活泼的气氛进行学习。 2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。教师综合学生的资料和图片制作课件。 3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。 4、课时设计：3课时。分别是日本之旅的准备阶段、旅行阶段和旅游感悟。 教学过程： 第一部分：日本之旅（准备） （轻松导入）师：同学们，由今天开始，让老师来充当导游，带大家去周游世界列国。首先，我们的第一站是——日本东京，出游之前，想想我们应该先做什么？ （学生普遍知道应该先了解当地的风土人情，带上地图、钱、衣服等物品。） 师：现在，就让我们借助地图和资料，先了解一下日本的基本情况。 （多媒体演示日本美丽的风景，激发学生旅游的欲望。） （转折）师：想想，我们泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么惬意的事。可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。日本是一个地震频繁的国家。（展示日本地震图片与地震后人员伤亡、经济损失的数据） 师：你知道日本为什么那么多火山地震吗？读图册P30“日本火山地震带”图 ，看看你是否能找到答案？ 生：读图分析出日本位于环太平洋火山地震带上，所以多地震。 师：地震会给人们带来灾难，为了减少地震带来的灾害，日本人们采取了很多办法来预防地震。（展示日本传统建筑图片和日本的防震减灾演习） 生：分析出传统民居的特点在防震减灾上所起的作用。讨论防震演习的意义。 师：我们国家也是多地震的国家，为什么？你了解防震减灾的知识吗？到了日本，遇上地震，我们该怎么办？立刻来一个“生存大挑战”： 请第二组的同学注意：你们将要进行一次地震发生时的防震减灾演习。方法是：警铃声响起，你们立刻采取认为能使自己受到最少伤害的行动，警铃声停止，停止一切行动并保持姿势不变。注意：只有10秒的时间。 其他同学请注意：请分析上述同学的行动能为他们带来多少生存的机会。 生：根据教师的要求进行演习和讨论。 （教师注意：根据美国国际搜救队长道格卡普的实验，提醒学生，选择躲避在桌椅底下并不是防震减灾的办法，而应该选择以比桌椅高度更低的姿势，躲在桌椅的旁边或蹲在墙角。） 师：经验证明，只要抓住震前的十几秒钟，是完全有生存希望的。地震即将来临，假如你在以下的场景中：只有6秒选择时间，只有一次选择机会，你会藏在哪里？ （屏幕展示以下六种情况让学生分组进行选择和讨论，了解正确的防震减灾方法。） 1、电影院内（ ）A、往门外跑 B、躲在椅子底下 C、蹲在椅子与椅子之间的通道上 2、室外（ ） A、躲进大厦或商铺 B、站在马路中间 C、往广场或空旷的地方跑 3、商场（ ） A、站在橱窗旁 B、倚在墙角 C、随着人群跑 4、宾馆里（ ） A、躲在桌子或床的旁边 B、跳出窗外 C、跑到阳台 5、野外（ ） A、往山上跑 B、倚靠在巨大的岩石旁 C、站着不动 6、如果真的不幸被埋在废墟里，我们应该：（ ） A、大声喊叫 B、用硬物敲击周围石块 C、想办法把周围的泥石搬开 （屏幕显示结论）总之： 震时就近躲避，震后迅速撤到安全的地方，不慌不乱，随机应变，是应急避震的好办法。避震应选择躲在室内结实、能掩护身体的物体旁；易于形成三角空间的地方；空间小、有支撑的地方；室外开阔、安全的地方。 （通过演习和讨论，使学生受到防震减灾的教育。） （转折）师：要到日本，我们可以选择哪种交通方式？为什么？ （由交通运输方式的选择引入日本是岛国的特征） 生：通过读图找出日本的四大岛，周围的海洋，东京在日本的位置。 师：日本岛国的