《显微镜和望远镜》教案供参习.doc

五、显微镜和望远镜 教材分析 教 学 目 标 知识与技能 了解望远镜、显微镜的结构及原理 认识凸透镜成像的应用对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续发展。 过程与方法 培养学生搜集信息、处理信息及交流合作的能力，启发学生的自学意识。 运用多媒体网络工具辅助学习的能力 情感态度与价值观 在显微镜、望远镜的搜集资料过程，激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，使学生热爱科学，主动探究。 在调查和展示过程,培养学生相互协作的精神、获得新知识的能力，增强表现和竞争意识。 教学重点 显微镜、望远镜的结构,原理。 教学难点 引导学生确立课题,有针对性地搜集资料,课上启发展示成果。 学情分析 学生已掌握凸透镜的成像规律，为本节的学习打下了基础。学生在日常生活中接触过望远镜，在初二生物课堂上也用过显微镜，加强了进一步探究的好奇心。 方法运用 课前学生小组合作搜集资料，在探究中自我学习，运用多媒体网络辅助 教具和媒体 教具：两组两个凸透镜、一个光具座、香、火柴、光屏、两台显微镜、多架望远镜 媒体：实物投影，多媒体。 教学设计说明 《课标》对本节课的内容没有太高的要求，只要了解即可。本节设计着力突出学生的学习应与科技发展相联系，将关注学生的兴趣和经验，培养学生通过搜集和处理信息获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。调动学生的积极性、主动性，让学生了解物理知识在现代技术中的应用，使学生热爱科学，喜欢学习。我在《显微镜和望远镜》一节的教学中作了大胆的尝试。 本节课前期准备和课上展示都是学生在唱“主角”。着力培养学生团结协作的精神和自主竞争意识。在活动中学生们始终兴致勃勃、积极主动，获得了成功的体验，学到了书本上无法学到的知识。教学拓展了学生的知识空间、活动空间、思维空间、表现空间。学生们对这种形式非常欢迎。。 教学流程图 教学环节 教学内容 教学策略 教师活动 学生活动 课题准备 布置学生课余查阅显微镜和望远镜的资料。 搜集资料。 教师应对学生给予适当的课题指导、鼓励学生钻研。 通过查阅资料，上网等方式搜集信息，分工合作准备展示资料。 课题研究展示 引导学生分小组展示课题，相互提问，加深理解. 生与生，师与生互动，讨论。 及时的引导启发学生，鼓励学生，适时解疑,总结。 利用多媒体或实验展示，讲解交流。 评估过程 针对课题准备、展示过程的收获、不足，加以评估。 集体讨论 引导学生大胆发言发表自己的见解，体会。 交流总结所想所感。 布置作业 动手动脑学物理P65-1、2 板书设计 五、显微镜和望远镜 教学过程实录 师：我们前面学习了哪些凸透镜的应用？ 生（纷纷举手抢答）：照相机、投影仪、放大镜。 师：其实显微镜和望远镜也是生活和学习中常见的凸透镜应用.同学们通过一个星期的精心搜集和制作,这节课就来展示一番吧!首先宣布一下活动规则：各个合作小组举手轮流发言,一位主讲其它补充；各组可介绍自己的信息资料或向别的小组提出疑问,被提问方尽可能较完整、科学地回答问题，问题内容需要科学、有意义,最后我们将共同评出最佳合作小组。 那么,开始吧! （甲组同学最先举手）。 师:“先锋队”请到前面来 甲组生1（多媒体展示辅助）：显微镜在小学大家就接触过，生物课也经常用到，我们组对此进行了研究.我先介绍一种实验室常用显微镜的结构，请看大屏幕，这里是反光镜，这是载物片，目镜，物镜……那么你发现它们是由哪种透镜制成得呢？ 生（齐答）：凸透镜。 生1:几个凸透镜组合而成的? 生:两个. （说明：学生俨然是一位小老师，生生互动，课件真实地再现了显微镜的结构） (教师板书显微镜的结构.) 甲组生2补充（课件展示辅助,用激光笔引导）：正确!那么显微镜是如何成像的呢？原来光线经凹面镜反射到载物片的物体上，来自被观察物体的光经过物镜折射后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；之后光经过目镜再次折射，目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不清的胚芽等小物体了。 生（一阵骚动）：原来是这样！ 师：甲组同学通过课件展示得非常精彩，掌声鼓励鼓励。 （学生鼓掌，甲组同学面露自豪之色。） (教师板书显微镜的原理.) （说明：学生边讲边演示，配合课件，显微镜成像原理清晰地展现出来） 乙组生3抢先站起来：老师，我们还有补充！ （老师微笑着点头同意。） 生3（课件展示辅助）：除了实验室常用的显微镜外,生活中还有好多种.请看大屏幕，现在最先进的应属电子显微镜和扫描遂道显微镜，它们的发明使科学家有一双能看见原子的眼睛，广泛地应用于我们的生产科研，为人类探索微观世界做出了巨大贡献。1986年诺贝