《林黛玉进贾府》供参习.doc

双流中学语文必修三“学案导学”案（教师案） 《林黛玉进贾府》 【预习案】 【教学目标】 知识与能力： 掌握阅读古代小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不性格入手，学习刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等写作方法。 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的作用及特点。 分析、讨论， 仔细咀嚼、品味、揣摩语言欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之提高语言的欣赏能力。 诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 讨论分析法。本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。 点拨教学法。《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。 情感态度与价值观： 认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时黑暗的社会现实的批判态度。 【教学重点】 分析人物性格与特点，学习刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等写作方法。 【教学难点】 抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征 【课时安排】 3课时 【知识链接】 文体知识 小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是人物、情节、环境。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。 作者简介 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年，卒于1763年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹 祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父曹 因牵连其间，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。 作品介绍 《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡 的历史以展趋势。 《红楼梦》是中国封建社会的百科全书包罗万象它的故事内容涉及到了多种知识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教等等，无所不有。 《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。 《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。”（得硕亭《草珠一串》） 本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风光怀闺秀”是开篇，第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物，第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景，第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。 本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同的豪华，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。 黼黻（ｆǔ ｆú） 敕（ｃｈì）造?阜（ｆù）盛?绾（ｗǎｎ）着?内帏（ｗéｉ）? 盥（ｇｕàｎ）沐 两靥（ｙè）忖（ｃǔｎ）度? 宫绦（ｔāｏ）? 嗔（ｃｈēｎ）视 懵懂（ｍěｎｇ） 惫懒（ｂèｉ） 憨顽（ｈāｎ） 【问题思考】 课文以什么为线索展开故事情节按情节发展，可分为几部分，每部分写些什么？ 第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中 2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等 　　 5—6段是第2层写林黛玉见王熙凤　　 7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉 　　 12—14段是第4层写林黛玉初次见到贾宝玉。 第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。 【教学案】 阅读文本 整体感知 【文本探究】 通读全文后思考，林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢?? 明确：（1）院落建筑及其摆设特点： 外观宏伟：开篇介绍宁、荣二府，寥寥数语，豪门贵族的气派已跃然纸上。那蹲在门口俯视行人的大石狮子，那巍峨的兽头大门，已是不同凡响，匾上还大书“敕造宁国府