《浸润传统文化 感受诗歌魅力》研究性学习设计方案(XXX)供参习.doc

《浸润传统文化 感受诗歌魅力》研究性学习设计方案 研究课题名称： 浸润传统文化 感受诗歌魅力 设计者姓名 XXX 所在学校 ＸＸＸＸ学校 所教年级 五年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 诗歌是中国文学宝库中的瑰宝。古往今来，诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。古诗中有悲欢离合、月缺月圆，反映了社会人生，表达了诗人当时的情感。学生走进丰富多彩的诗歌世界能提高自身艺术修养，受到中国传统文化的浸润。然而，现代学生对诗歌欣赏力有待提高，个别学生还出现篡改诗歌的行为。如何纯洁祖国诗歌文化，提高学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力？这是值得我们深思的问题。这次活动将有效提高学生对诗歌的兴趣，学生能在“诗趣盎然”的情境中浸润传统文化，感受诗歌魅力。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 我国是个诗的国度，诗歌是我们祖国文化的精粹。诗歌里有丰富的情感，有优美的景色、也有生动的叙事。这次研究性学习，学生通过多角度地挖掘诗歌的信息（歌曲、动画、图片），收集诗歌，正确诵读，走进诗歌王国，感受诗歌的魅力，从而提高学生收集、欣赏诗歌的能力以及朗读能力；另外，通过多种活动形式提高学生对诗歌的兴趣，学生诗“趣”盎然，通过融入诗歌情境，受到诗歌文化的熏陶，提高学生的表达能力；同时培养学生策划和开展活动，查找和运用资料，与他人合作的能力。 3、课题介绍： 语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想想诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”。学生在小学阶段，诵读一些脍炙人口的诗歌，能提高其文学素养，也能受到情感的熏陶。因此我设计了“浸润传统文化 感受诗歌魅力”这个研究性的主题。通过一系列的研究活动：①制定活动计划②学生收集诗歌,（包括诗歌的动画、图片等）给诗歌分类;唱诗歌、演诗歌、画诗歌等;③进行诗歌朗诵比赛④收集一些篡改后的诗歌，然后小组更正⑤了解诗歌发展过程，了解诗歌的起源，感受诗歌的魅力。在此过程中，通过上网收集，朗诵比赛，我会唱（演、画）诗歌，写研究报告等方式，学生的应用、欣赏、表达能力，以及合作能力，自主创造能力都得到不同程度的提高。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生是五年级学生，他们的有一定的收集、朗诵、欣赏诗歌的能力，而且对上网查阅、下载资料比较熟悉；学生对研究问题有着比较浓厚的兴趣，对诗歌的多种展现活动也很感兴趣。但是学生对诗歌的知识（比如特点和发展过程）了解不多。另外通过我的观察，发现本班的学生喜欢篡改古诗，如把《春晓》篡改为“春天不洗脚，处处蚊子咬。夜来大狗熊，看你往哪儿跑！”，影响了自身的诗歌欣赏能力和文学修养，“污染”祖国诗歌文化，所以有在研究性学习中纠正的必要。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 我国诗歌文化博大精深，学生要在短时间内了解大量诗歌的文化不是一件容易的事。所以研究性学习要由浅入深，引导学生收集一些经典的诗歌，诵读经典，演绎经典。在学生收集诗歌的过程中，要引导学生收集诗歌的特点和起源；诗歌的发展历史；进行诗歌朗诵比赛；用多种形式展示诗歌内容（唱诗歌、演诗歌、画诗歌、纠正诗歌等活动）来表达自己对诗歌的热爱，受到传统文化的熏陶。通过查阅资料、调查访问、成果展演会、诗歌朗诵比赛、写研究报告等一系列活动来达到目标。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 本课题成果主要以下面几种形式表现： 小组类：调查报告、收集诗歌活动、欣赏诗歌活动、纠正诗歌活动、诗歌展演会（演古诗、唱古诗）等。 个人类：朗诵比赛会、画古诗（题材主要是以写景为主的古诗）、写研究报告。 六、资源准备 根据课题教师提供的资源： 1、本次主题活动相关的网站，辅助研究的评价量表。 2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室，相关的主题活动网站、课件等 3、朗诵比赛所需的诗歌配乐。 学生自备的资源：笔、画纸、水彩笔、笔记本，调查访问身边同学有没有篡改古诗的现象等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、了解本次活动的学习目的 2、认识研究性学习的研究方法。 3、学习了解本次研究性