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單元五 說理求知——說明的順序和方法 教學一覽表 學習範疇 學習重點 篇章／主題 建議教節 照顧差異 教材教具 延伸閱讀 閱讀 閱讀一 1. 理清篇章中心思想 2. 認識說明的結構——總分式 3. 認識說明的順序——時間順序 4. 認識說明的順序——空間順序 5. 認識說明的方法——描述說明 6. 認識說明的方法——引用說明 精讀：〈從甲骨文到縮微圖書〉 略讀：〈少林寺〉 自讀：〈周口店考古〉 5 1. 進階思考為深層次的內容思考題目，程度較差的班別可以不作選用 2. 如學生程度較佳，可利用教師用內的《人間天堂杭州》作比較閱讀 教學簡報精 課文朗讀光碟精 基礎閱讀工作紙精、略 強化閱讀工作紙精、略 課文結構工作紙精 自讀工作紙自 ?〈古時的乘車之尚〉、〈月球有水啥模樣〉、《放眼看︰生活哲理》 ?延伸閱讀工作紙 閱讀二 1. 理清篇章的中心思想 2. 認識說明的順序——邏輯順序 3. 認識說明的方法——比喻說明 精讀：〈為學一首示子姪〉 略讀：〈科學的頭腦〉 自讀：〈求知如採金〉 7 如學生程度較佳，可利用教師用書內的《要避免犯知識性的錯誤》作比較閱讀 教學簡報精 課文朗讀光碟精 基礎閱讀工作紙精、略 強化閱讀工作紙精、略 課文結構工作紙精 自讀工作紙自 文言文閱讀 / 文言文閱讀工作紙 寫作 1. 安排說明的順序——時間順序、空間順序、邏輯順序 2. 運用說明的方法——描述說明、比喻說明、引用說明 校園大解構——寫好說明文 2 寫作訓練工作紙 聆聽 1. 理解說明性話語的結構 2. 識別事實與意見 藍天行動 2 聆聽錄音光碟 增補聆聽工作紙 強化聆聽工作紙 說話 1. 說不同類型的話——討論 2. 根據客觀事實，提出可行的意見 3. 積極參與討論，主動表達自己的意見 環保校園 2 說話教學錄音及錄像光碟 說話訓練工作紙 語基 1. 認識修辭——引用 2. 認識複句——並列、承接、遞進 3. 認識文言虛詞——而、則、之、何 4. 認識文言句式——判斷句、倒裝句、省略句 1 學習光碟 文化 神醫華佗與五禽戲 1/2 綜合 綠色中秋 1 綜合運用錄音及錄像光碟 品德 立定志向 / 實用語境 班會幹事會通知 2 實用語境錄音及錄像光碟 寫作訓練工作紙 評估 單元自我評估表 / 試題庫光碟 單元評估 進展性評估 4. 總結性評估 閱讀一 精讀 從甲骨文到縮微圖書 課文結構圖 甲骨文到縮微圖書 甲骨文由清人王懿榮發現，因文字刻於烏龜殼和扁平的獸骨上而得名。 甲骨文記載了殷代戰爭、農業等各方面的概況，是書籍的雛形。 交代中國古代書籍的起源。 殷 商時期的甲骨文 把文字寫在竹片木片上的，叫「簡」或「牘」；把簡牘用麻繩、絲繩或皮條串編起來的，叫「冊」或「策」。 把文字寫在綢子上的叫「帛書」；捲起來後以木棒為軸的，叫「卷軸」。 帛書較簡冊輕便，但成本較高。 說明及比較中國兩種正式的書籍。 春秋戰國的簡冊和帛書 東漢 蔡倫改進了西漢的造紙術；這種紙輕巧適用，成本較低，保存方便。 起源於唐代，把文字刻在木刻板上，刻好一面印一面的，叫「雕版印刷」。 由宋朝 畢昇發明，把刻有一個個文字的活字塊，按書稿次序粘在一起，壓平整後再印刷的，叫「活字印刷」。 活字印刷的質量較雕版印刷的好，效率較高，製版較容易。 說明中國古代造紙術及印刷術的演進。 唐 宋時期的造紙術及印刷術 會說話的書即裝有微型唱片或錄音帶，利用電子儀器發聲的書。 「電視唱片」的書指利用特殊的鐳射方法，把圖像和聲音錄到視盤，並在電視機上還原播放的書。 立體的書即書本打開後，書中的人和動物會站起來的書。 縮微圖書即用照相機把書或資料縮拍到膠捲上，再利用閱讀器放大至原來大小的書。 說明隨著科學的發展，書籍也不斷演變創新。 現今的奇妙書籍 參考答案 內容理解 1. 古代的人曾經運用甲骨、竹簡、綢子來作為書寫的工具。甲骨的表面平滑，可以雕刻文字，不過甲骨形狀不規則，所以不便製成書冊，也不便收藏。 竹簡是被削成片狀的竹子，刻寫文字時比較容易，也可串起成為書冊，不過因為竹簡面積小，每條只能寫8至14字，要很多竹簡才能寫成一本書，所以不論重量和體積都影響收藏。 綢子是絲，它比甲骨和竹簡都輕便和易於收藏，不過絲綢貴重，用來寫字就太昂貴，不是人人都可負擔。 2. 蔡倫發明了紙張，他造的紙張比以往的竹簡方便，所以出現了用