《自信是成功的基石》教学设计2供参习.doc

《自信是成功的基石》教学设计 ●从容说课　　　　　　　　 本框主要讲为什么自信有助于成功，而自负和自卑则使人远离成功。 本框有两目。第一目“一对孪生子共有的心态”。通过小铭的故事引出“自卑和自负都源于对自己的不客观认识，都是以自我为中心的心态的产物”。接下来剖析以自我为中心者的心理活动，帮助学生认识到为什么自负者和自卑者都会远离成功。 第二目“自信有助于成功”。运用德摩斯梯尼的故事引发学生探究问题的兴趣：其成功的原因是什么？接下来深入分析阐明自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质，使得他们能目标专一、不怕困难、注重行动，从而获得成功。由此帮助学生认识自信和成功的关系，产生成为一个自信者的强烈的愿望。 本框落实的课标具体要求有“自尊自强”中的“养成自信的生活态度”。 教学重点：自信有助于成功。教学难点：自信的重要性。教学方法：比较法，事例说明法。 ●教学目标 情感态度、价值观目标 1.树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。 2.在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 能力目标 1.能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 2.运用正确的方法，增强自信心。 知识目标 了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。 ●教学重点 自信有助于成功。 ●教学难点 自信的重要性。 ●教学方法　比较法、事例说明法。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排　一课时 教学过程　 ［导入新课］ （多媒体显示） 自信不是只相信自己，固执己见，走到刚愎自用的道路上去；也不是专信别人，没有自己骨骼，没有定见，走到盲从逢迎的道路上去。 ［师］唐朝著名诗人李白说：“天生我材必有用。”我们芸芸众生正是抱着必胜的信念对待未来。自信可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。自信是一种良好的心理品质，它在一个人成才、成功中起着重要作用。自信对我们来说这么重要，但并不是每个人都能对之有一个正确的认识。投影中出示的格言就给了我们一点提示，下面我们就来看今天的学习内容—— ［讲授新课］ 第二框　自信是成功的基石(板书) 一、“一对孪生子”共有的心态（板书） 活动一：小铭为什么未能当选？你能提出什么忠告吗？ ·活动目的 让学生看到自负和自卑常常在一个人身上并存，因为它们都产生于对自己的不正确认识。一旦获得一点成绩，就会自负，而一旦受到一点打击，就很容易自卑。 ·活动准备 （1）学生自编课本剧：小铭的故事。 （2）思考他为何不当选，应给他提出什么忠告。 ·活动过程 第一步：学生表演课本剧：小铭的故事。 第一幕：春风得意 画外音：小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，学校运动会上还获得跳高、跳远两个第一名。这时的小铭已觉得飘飘然了…… (小铭上，要趾高气扬，做自负状，昂首挺胸，眼睛抬得高高的……) 小铭：春风得意马蹄急。会当凌绝顶，一览众山小。你看看班里贴的奖状，哪一个不是我的功劳，他们这些人都是酒囊饭袋，如果没有我…… 第二幕：小铭落选 画外音：时间过得飞快，第一学年就要结束了，学校评选三好学生，小铭自认为是第一候选人，谁知却落选了…… (小铭上，垂头丧气，做痛苦状) 小铭：为什么受伤的总是我？我太失败了，为何我一事无成…… 小铭单腿跪地，头下垂……谢幕。 第二步：学生思考：小铭为什么未能当选？面对沮丧的他，你能提出什么忠告？ ［生1］小铭太自负了，谁也看不起，人缘一点也不好，当然没人投他的票。他应该谦虚点，人家都是“待到凌云更虚心”，他是“会当凌绝顶，一览众山小”，这也太不好了。连牛顿都说：“我不知道世人对我是怎样看法，不过我觉得自己好像只是一个在海边玩耍的孩子，有时很高兴地拾到一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。” ［生2］小铭的心理素质也太差了，应该胜不骄、败不馁。他是得意时过分轻狂，失意时垂头丧气，是我也不会给他投票。 ［生3］要持久地保持正确的自信心，不要因遭到失败而自卑，把自己就全盘否定，也不要因点滴成功而自负，沾沾自喜，忘乎所以。 …… 第三步：教师小结。 古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。自信是成功的基石，我们要正确认识自信，掌握正确的尺度。自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。 自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。 ·评价指导 学生可能有各种各样不正确的观点，应注意以宽松的态度对待学生的观点，不做正面的批驳，以引导的方式解决学生认识上的偏差。 活动二：上面这些想法的共同点是什么？你认为自负者还有哪些心理活动？ ·活动目的 该活动通过对自我中心者心理活动的列举、分析，帮助学生得出自己的认识：自负者因其追求的目标是虚假的，所以注定失败；而自卑者因其对自我的憎恶、否定，