《薛谭学讴》读后感专用课件.ppt

这次作文的教训让我懂得了：学习知识要虚心，不要骄傲。因为虚心使人进步，骄傲是人落后噢！陆游的“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。”也充分地表现了这一点。若是年轻时不虚心地学习，到老了便是一无所知了。我们只有博览群书，不断地充实自己，才会自信！大海虽大，但也是一条条河流汇成的；树林虽密，但也是由一棵棵树组成的------所以人只有虚心，汲取丰富的知识，才能迈进成功的殿堂，成为一个成功的人。 　　 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终生不敢言归。 讴：唱歌。 自谓尽之：自以为已学完了。 遂：于是。 弗止：不制止。 饯：用酒食送行。 衢（qu)：四通八达的道路 郊：现泛指城外。 节：一种古乐器，竹制，可拍之成声。 遏：è，阻止。 乃：这才。 谢：自愧不如。 反：同返，回。这里是指回到秦青身边。 薛谭向秦青学唱歌，还没有学完秦青的本领，就自认为已经学完了，于是辞别秦青要回家。秦青也不加阻拦，在郊外路口摆设酒席为薛谭送行。酒席间，秦青抚弄着乐器，唱着感人的歌。歌声振动了树木，遏止住天上的游云。薛谭这才自愧不如，要求再回到秦青身边继续学习，一辈子也不敢再说要回家的事了。 　　 　　 读短文 写体会 阅读下面的短文《薛谭学讴》，联系自己的实际，写写自己的心得体会。 　　 　　 本故事可供其立论的角度有五个：（1）学无止境；（2）知错就改；（3）终身不敢言归的学习恒心；（4）“身教重于言教”的教学方法；（5）学要虚心、教要得法。根据五个不同的角度，就可以确立不同的论点。 　　 　　 可供参考的观点： （1）从教师秦青或者教学的角度看：薛谭要走，秦青没有生硬地挽留，而是在郊外的大路上为他饯行，并以振动树林、响彻云霄、使天空中偏东的云也止住了的歌声感化他，让他自己主动留下来。可见，秦青育人有方，身教胜过言传。具体说来，为人师者，要有硬功夫、真本领，既有深厚的坚实的专业基础知识，又有因材施教、灵活机动的教育教学技巧，善于做学生的思想工作，不教死书，而把育人放在首位；教师在教育教学中，要有耐心，对所有的学生都不能态度冷淡、生硬，要让每一个学生都能感受到老师的温暖。 （2）从学生薛谭及学习的角度看：还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，骄傲自满、浅尝辄止、半途而废，只能学得皮毛，这告诉我们在学习上只有虚心进取、精益求精，才能攀上高峰。因为他发现秦青的技艺高超，自己并没有学完，懂得了学无止境的道理，于是潜心学习，这说明薛谭知错能改，善莫大焉。而“终身不敢言归”又显得有些过分，不值得提倡，因为这完全失去学习的目的。 这个故事告诉我们，犯错误不要紧，知错就要改，改过了还是好同志。 译文: 薛谭开始很骄傲，自以为自己的音乐已经学的很好了，想离开师门。但是听了秦青弹琴后，才知道原来自己的音乐水平比起秦青来还差得远，于是改正自己的骄傲，要求回到秦青的门下。 读短文 写体会 联系自己的实际，写写自己的心得体会。根据所写内容，题目自拟。 1写前需要弄清学无止境的道理； 2在读懂短文的基础上，能有条理地表达出对短文的看法和自己的心得体会。 3要联系的学习实际，体现学无止境的理念。 怎样才能写好读后感 读后感：就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是读完一篇文章的感受以外的总结、点评。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。 1.首先，要读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了