《螳螂捕蝉》PPT课件之二(苏教版六年级语文下册课件)专用课件.ppt

诸侯国 侍奉 固执 啄食 瞄准 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪 听读课文 1.读准字音，读顺句子，读通课文，注意故事的情节性。 2.画出不理解的生字新词，理解词义。 3.理清课文层次，归纳各部分大意。 探究： “螳螂捕蝉”的确是少年那三天中看到的趣事吗？ 你能努力用上这些词语讲讲这个成语故事吗？ 蝉-----悠闲、自由自在 螳螂-----拱着身子、举起前爪 黄雀-----伸长脖子、正要啄食 侍奉吴王的少年-----拿着弹弓、 瞄准 * 今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？ 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。 苏教版 六年级 语文 下册 第三组 【预习学案】 1．我会读 乘虚而入 不堪设想 毫不介意 固执 自由自在 恍然大悟 螳螂 诸侯 禀报 2．我会填 这是一篇寓言故事。讲的是一位少年用（ ）的故事，劝说吴王打消（ ）的念头。 3．我质疑 通过对这篇课文的预习，你有哪些不明白的问题，请写下来。 螳 螂 蝉 侯 禀 螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报 tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ 我能行 诸侯： 毫不介意： 不堪设想： 古代帝王统辖下的列国君主的统称。 一点儿也不把不愉快的事记在心里。 事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。 乘虚而入： 恍然大悟： 趁着空虚进入。 形容忽然醒悟。 默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。 第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。 第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。 默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。 第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。 选择你喜欢的段落再读一读。 自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。 （1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？大臣们为什么反对攻打楚国? （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？ 吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？ 少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。 认真阅读课文2-12自然段，并思考： 1.在螳螂捕蝉，黄雀在后的故事中，蝉、螳螂、黄雀各自的表现如何，它们之间有怎样的利害关系？ 2．大臣的劝说和少年的劝说有什么共同之处？他们带来的结果各是怎样的？为什么会有这样的结果？ 3.“螳螂捕蝉”的故事告诉我们一个什么道理？ 吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。” 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到身后正隐伏着祸患呢！ 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到身后正隐伏着祸患呢！ 楚国 吴国 诸侯国 少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？ 少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。 同学们自由读第2——12自然段，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。 少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？ 听了少年这番