形成新型师生关系，培养学生创新意识.pptVIP

培养学生创新意识 王 振 二00六年十一月十日 形成新型师生关系 培养学生创新意识--全面质量管理在课堂教学中的应用 一、问题的提出 创新意识的培养，源于平时的教育过程，而课堂教学中的师生关系，在其中又发挥重要作用。 为实现以创新意识培养为核心的素质教育，目标，我们必须形成一种有助于学生创新意识和创新能力培养的师生关系及课堂环境。 全面质量管理的界说： 按照国际标准化组织（ISO）的界说，是指：“一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的途径。” 美国质量管理专家费根堡姆界说： 全面质量管理是为了能够在最经济水平上并考虑充分满足用户要求的的条件下进行市场研究、设计、生产和服务，把企业各部门的研制质量、维持质量和提高质量的活动构成一体的有效体系。　 联合国1972年在《学会生存》报告中指出： 最近的各种实验表明：许多工业体系中的新管理程序，都可以应用于教育，不仅在全国范围可以这样做（如监督整个教育体系运行的方式），而且在一个教育机构内部也可以这样做。 全面质量管理高度重视人力资源的开发和利用，强调在尊重人的价值的前提下，注重战略规划、全员参与、团队精神、协调工作等。 二、课堂教学中的师生关系 课堂教学中的师生关系，或者说课堂教学中的教师中心或学生中心，似乎是世界教育发展史中的一个持久性主题。 在当前倡导以创新教育为核心的素质教育情况下，重新探讨一下这种关系并努力形成一种新型师生关系，有其时代必要性。 看下面一些问题（投影） 有关课堂教学中以教师为中心和以学生为中心的特征对比，有一定的代表性，有助于加深我们对以教师为中心以及对学生作为课堂教学中的学习主体的认识：（投影） 三、形成新型师生关系 教育 全面质量管理是西方主要发达国家尤其自90年代引入学校管理的一种改革措施，其关键所在就是树立“消费者中心”的观点，即视学生为学校教育的主要“消费者”，“尊重消费者的利益和要求并置消费者于整个管理体系的最重要位置”。 全面质量管理在教育中运用的一个主要方面，是如何在教学尤其是在课堂教学中予以运用。 将全面质量管理引入课堂教学活动，有助于形成一种新型的师生关系，有助于确立学习／学生为教学中心的观念，从而利于“以人为本”教育目标的实现及学生创新意识和创新能力的培养。 二、课堂教学中的师生关系 课堂教学中的师生关系，或课堂教学中的教师中心或学生中心，是世界教育发展史中的一个持久性性课题。请看以下一些问题： 课桌是否排成直线？ 教师的桌子是否总是在最前？ 教师是否总在教室前方的讲台前予以授课？ 所有的教学材料仅你教师可以获得？ 课程是不是最重要的目标？ 学生是否抱怨上课上课很厌烦？ 教师是否制定并推行了纪律程序？ 教师是否不鼓励自己与学生之间的相互交流？ 教师是否不鼓励学生在教室里的相互交流？ 教师是否不欢迎外来者？…… 对上述问题回答“是”的课堂教学就会被认为是以教 师为中心的。 因为以学习/学生为中心的课堂首先考虑的是学生的需要，不忽视他们获取基本、必要知识的需要 。 课堂教学中以教师为中心和以学生为中心的特征对比： 上述师生关系表明：越是往右，学生的自主性就越大，而教师的控制就越弱，而学生的创新意识就越容易得到培养。 三、形成新型师生关系，培养学生创新意识 1、形成积极的课堂文化 2、改变课堂的教学环境 3、消除学生的“恐惧” 4、有效利用人力资源 变革需要一定的时间，教师必须一贯地、持之以恒地、全面地予以投入，才能形成良好的新型的师生关系。 以学生/学习为中心的课堂会是什么样的，下面几点是否适用于这样的课堂环境？ 课桌的摆法有助于小组交流。 学生可以重新排列桌椅以符合教学交流。 所有的教学设施都易于获得。 每个人都尊重他人的财产。 教师对问题学生持有支持和同情的心理。 学生对他们所学的东西感兴趣。 学生对自己的行动负责 …… 当课堂开始以学生/学习为中心时，我们的教师或许以具有了如下一些基本特征： 对学生怀有积极的希望。 意识到学生所关心所需要的东西。] 高度关注学生的学习过程。 让学生对自己的学习负责。 努力工作以建立师生相互之间的和睦关系。诊断问题并采取措施和行动。 构建过程以促进学生积极地学习。 将教学方法同学生所关心的东西联系起来。 …… * * 形成新型师生关系 以教师为中心 注重内容 强调知道“那是” 学生作为个体而工作， 并经常相互竞争 学生高度独立 强制的学习目的 书面考试进行的评估 知识仅通过科目传给学生 讲授统治了课程内容