形成研究问题的重要性.ppt

封閉式問題之範例 開放式題型的優、缺點 優點 缺點 可獲得豐富的資訊 分析較為困難 受訪者可自由表達 資訊的多樣化 排除研究人員的偏見 受訪者無法清楚表達 訪員將偏見帶入題型中 封閉式題型的優、缺點 優點 缺點 易於作答 缺乏深入性、多樣性 研究者可獲得所欲資訊 帶有研究者的偏見 易於分析 限制受訪者的想法 未對議題作深入思考 設計問題時之注意事項 多用簡單及日常之用語﹔ 勿使用模稜兩可的問題﹔ 切勿詢問題中有題的問題﹔ 切勿詢問引導式問題﹔ 切勿詢問假設性的問題。 建構研究工具的步驟 清楚界定與個別列出所有所欲測試的目標、研究問題或假設。 針對每一目標、研究問題或假設，列出所有想透過研究獲得答案的相關問題。 以步驟二確認每一問題，並列出所需回答的資訊。 設計得以獲得此資訊的問題(組)。 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 研究工具建構指南 (轉引自圖4.3：社區民眾對健康照顧方案反應之研究) 詢問個人及敏感性的問題 「…對所有型態的威脅性問題而言，沒有一種資料蒐集方法優於其他方法。如果有人願意接受其結果的表面價值，在某條件下每一種資料蒐集方法都是最好的」(Bradburn and Sudman, 1976:12-13)。 詢問方式： 直接式﹔ 間接式。 兩種找出問題順序的方式 問題應以隨機順序方式提出﹔ 問題應依研究目的遵循邏輯程序。(較佳) 資料蒐集的先決條件 鼓勵受訪者分享所需的資訊﹔ 清楚瞭解問題﹔ 擁有所需的資訊。 次級資料的來源 政府或半官方機構之刊物﹔ 早期研究﹔ 個人紀錄﹔ 大眾媒體。 使用次級資料的注意事項 效度與信度﹔ 個人偏見﹔ 資料的有效性﹔ 形式。 參、形成研究問題 研究問題 任何問題、任何假設或質疑的主張都能成為研究問題（我要證明…..） 問題的形成需具備 對研究主題的豐富知識 研究的方法論 必須經得起科學驗證 形成研究問題的重要性 研究過程中第一個也最重要的步驟 研究的基礎 瞭解問題是什麼？ 問題的形成就像是‘‘輸入’’研究之中，而‘‘產出’’便是研究報告內容的品質 問題形成之初可能會產生混亂的情形 形成研究問題的重要性(續) 研究問題的來源 社會科學研究四個‘‘P’’ 人(people) 先決條件(precondition) 過程(process) 現象(phenomena) 形成研究問題的重要性(續) 研究問題的來源 研究面向 關於 舉例 研究對象 人 官僚 主題的範圍 先決條件 民主 過程 政治變遷 現象 不投票 形成研究問題的重要性(續) 選擇研究問題的考量 研究興趣 研究的廣度 專業的程度 與自己所學相關 資料的可得性與有效性 研究的顯著性（significance） 研究問題形成的步驟 選擇研究問題時的關鍵決定因素 對此主題的領域必須感興趣 研究的掌握必須在自己的限制之內 研究問題形成的步驟 確認一個自己有興趣的範圍 將此範圍再細分成幾個次領域 選擇想研究之次領域 提出問題 形成研究目標 評估這些目標 檢查自己是否有興趣及足夠的資源 研究問題形成的步驟(續) 社會科學研究中的兩個面向 研究問題 研究的母群體 研究目標的形成 目標是設定要在研究中達到的終點 目標應該以下列標題列出 主要目標 次要目標 研究問題形成的步驟(續) 研究目標的形成(續) 主要目標 對研究要點的全面描述 次要目標 在主架構中的特定面向 應該以條列方式呈現 主要與次要目標 撰寫方式決定了研究被歸類成何種類型 文字表達決定了採用及完成設計的型態 研究問題形成的步驟(續) 研究目標的形成(續) 研究若主要是描述性的 清楚、完整、具體 若是屬相關性研究 清楚、完整、具體及確定主要變項間的相關 若是為了考驗假設 清楚、完整、具體、確定主要變項間的相關及確定關係的方向 研究問題形成的步驟(續) 建立操作性定義 發展、限定或建立一套規則、指標、或衡量標準是重要的 對研究中重要概念發展操作性定義 發展研究母體架構 不同於字典或日常生活中的定義 給予研究概念及母群體操作的意義 譬如「外交休兵」 肆、資料蒐集─訪談法 本章大綱 資料蒐集的方法 原始資料的蒐集 觀察 訪談 問卷調查 次級資料的來源 使用次級資料的注意事項 資料蒐集的方法 原始資料的蒐集 方法的選擇基於下列之因素： 研究目的﹔ 資源的有效性﹔ 研究者的技巧。 決定資料品質的重要關鍵： 研究母群體之社經人口統計特質﹔ 受訪者確實瞭解研究目的與相關事宜。 原始資料的蒐集─觀察 針對一互動或現象發生之時，進行一項具有目的性、系統性與選擇性的察看或聆聽。 觀察的類型： 參與觀察法﹔ 非參與觀察法。 原始資料的蒐集─觀察(續) 使用觀察法所引發的問題： 霍桑效應(Hawthorne Effect)：被觀察者因察覺被觀察而改變其行為。 觀察者本身的偏見。 不同的