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思维导图、概念图的理论与方法 罗辉 四川农业大学 教育部金教工程总体技术专家组成员 教育部远程教育专家组成员 中国职教学会信息化委员会常务理事 luohui63@ 提纲 思维导图有助于人们提高分类思维水平 分类法是人类科学认识世界最重要的基本方法之一 正确的分类思维是人们正确做事的基本前提之一 良好的分类思维习惯是提高思维品质和创新思维能力的途径 自觉的分类思维是提高工作效率的保障手段 思维导图一级节点：对复杂系统分类的几个维度（属性） 二级节点：具有同一属性对象的集合 二级节点：具有同一亚属性子对象的集合 把思维导图概念图变成“人人工具”——我们共同的事业理想 推广普及思维导图和概念图应用， 提高我们的工作学习质量与效率， 提升民族的创新能力！ * * * * * * * * * * * * * * * * 思维导图及其价值 概念图及其价值 神奇的左右脑分工与知识可视化 * 脑细胞结构：细胞核、突触（生物电流传导）——类似章鱼 * 神奇的左右脑分工 * 右脑的专长 * 从“用进废退”观点看人脑 * 小测试——左脑的认知加工效率 表格中的数据是一组学生的三科考试成绩，请用1秒钟，从表格中找出每科得分最高的学生——计时开始！ * 小测试——右脑的认知加工效率 将前面的表格数据转换成图形，同样请用1秒钟，从图中找出每科得分最高的学生——计时开始！ * 提倡全脑思维 * 知识可视化的价值——促进“全脑思维” 知识可视化将认知对象同时以图、文形式表达，可以有效促进全脑思维，提升思维效率和品质。 * 知识可视化是指应用视觉表征手段促进群体知识的传播和创新，其实质是将人们的个体知识以图解的手段表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的传播和创新 知识可视化(Knowledge Visualization)是将人的知识、态度、观点、情感等以图形方式准确而高效地表达出来，被受众正确重构，实现人与人之间的信息交流，从而促进知识在人群之间的传播 北师大赵国庆博士对知识可视化的定义 笔者对知识可视化的定义 * 知识可视化两个重要工具 概念图 思维导图 思维导图及其价值 概念图及其价值 神奇的左右脑分工与知识可视化 * 概念图(Concept Map) 概念图是由美国康奈尔大学的诺瓦克（J.D.Novak）博士在20世纪60年代开发的一种“能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解”。 概念图（Concept Map）是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。 ——诺瓦克 * 概念图的图表结构组成 * 概念图的价值 -概念图可以将人脑中的隐性知识显性化、可视化，是对大脑存储信息方式的最好模拟。 -概念图能够以直观形象的方式表达知识结构，还能有效呈现思考的过程及知识的关联。因此，可以通过修正学习者的知识结构而帮助学习者进行有意义学习。 -概念图常用于严密复杂的逻辑关系表达；那些用大段文字难以描述清楚的复杂逻辑关系，却往往能够用概念图轻松表达。 概念图是对人脑存储信息方式的最好模拟 概念图能有效呈现思考过程与知识关联 概念图擅长描述复杂的逻辑关系 * 概念图应用领域 * 概念图示例1 * 概念图示例2 思维导图及其价值 概念图及其价值 神奇的左右脑分工与知识可视化 * 思维导图（Mind Map） 思维导图，又名“心智图”，创始人是英国人托尼?巴赞（Tony Buzan）。 从一个中心主题开始，建立与其密切相关的一级概念主题，每个一级主题下面包含若干个二级主题；依次类推，构成一个树状结构，称为思维导图。 * 思维导图是一种非常有用的图形技术，是打开人类思维的万能钥匙。 ——托尼 · 巴赞 * 思维导图赋予人类“鹰眼”的强大能力 * 思维导图的应用场合 * 思维导图示例1 * 思维导图示例2 * 在具体的实践应用中，可以将两者“整合”起来，为改进人类的学习和提高绩效做出更大贡献。 无论是概念图还是思维导图，都能帮助人直观地思维和记忆,同时开发右半脑。 爱因斯坦说过,天才的思维是直观的。 * *