感恩惜福.docVIP

臺北縣國民中小學品德教育教學活動設計 設計者：彭惠慈 校名 臺北縣樹林市三多國民小學 領域名稱 語文領域 單元名稱 感恩惜福 適用對象 (可複選) ( )1年級 ( )2年級 ( )3年級 ( )4年級 (ˇ)5年級 (ˇ)6年級 ( )7年級 ( )8年級 ( )9年級 教學總節數 四 節 課 符合品德教育之主要核心價值 (請單選) ( )1.關懷 ( )2.誠信 ( )3.責任 ( )4.尊重 ( )5.公平正義 ( )6.公德 (ˇ)7.感恩 ( )8.合作 ( )9.助人 ( )10.反省 11.其它____ 設計理念 配合語文領域關於感恩惜福的單元，將課程延伸，使學生能除了從語文中學習一般知識外，更能學到其中所含深意；教學目標大致分認知、情意、技能三部分，其中情意部分，是最抽象也最難達成，但卻是養成學生健全人格的最重要指標；因此希望藉此教學設計，能將“感恩惜福”的核心價值，盡量從抽象到具體化，化情意為行動。 教學目標 1.用開闊的心態看待事物，運用感恩的心珍惜所有，並進而關懷他人、幫助他人。 2.在生活中，常說「請」、「謝謝」、「對不起」。 3.能以感恩的心，真誠的讚美他人。 4.能用愛惜、感恩的心使用物品，養成惜福愛物的習慣。 5.對別人善意的指正勸導，能虛心接受改進並心存感恩。 參考資料 /question/?qid=1005033004816 教學方法與活動方式 教學資源 評量方式 活動一：感恩生活 老師敘述「感恩生活」的故事(附件一)給學生聽，請學生根據故事內容探討以下問題： 故事中羅斯福總統從哪三個理由感恩生活？ 在現實生活中，你如何面對所遭遇的不幸事件？ 活動二： 請學生利用課餘時間，觀察週遭人(包括家人、朋友、老師、郵差、農夫…等任何人)，為自己的付出，並記錄下來。 將紀錄的內容於課堂上分組討論並發表。 活動三： 世界上有些角落還是充斥著飢餓、貧苦與戰爭，我們該用何種心態去看待這些事，我們能又能做什麼呢？ 請學生蒐集相關報章或期刊進行討論。 活動四：西洋感恩節 一、 說到感恩，就會想到一個西洋的重要節日 ─「感恩節」，那麼為什麼有感恩節這個節日呢？每逢11月第四個星期四，美國人最重要的傳統民俗節日感恩節。這個節日始於1621年。那年秋天，遠涉重洋來到美洲的英國移民，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就沿續下來，並逐漸風行各地。1863年，美國總統林肯正式宣佈感恩節為國定假日。屆時，家家團聚，舉國同慶，其盛大、熱烈的情形，不亞於中國人過春節。那麼各位小朋友想想看喔！雖然台灣沒有感恩節，但卻有為了感謝養育我們的父母而制定的父親節和母親節，以及敬祖的清明節，那麼它們分別是一年中的幾月幾日啊？代表的意義又是什麼呢？ 二、 請學生分組討論並發表。 活動五：感恩箱 小朋友，你有沒有發現到我們身邊有很多人默默的陪伴在我們身邊，為我們服務、關心我們，但是我們卻往往不知情，常常認為理所當然，或者認為這些都是他們應該做的，那我們是不是應該衷心的感謝這些人呢？請將你們的感謝寫在紙上，放到感恩箱。 教師將感恩箱內的感恩紙條唸出來與班上分享(但以不記名方式)。 活動六：吃水果拜樹頭 從自身觀察和體驗中發現，生活中有許許多多人為我們付出，那我們該用什麼具體的方式來表達自己所懷的感恩心呢？ 請學生由多方面來分享自己的感覺及方式。 對人：將感激由口說出，常說請、謝謝、對不起；面對需要幫助的人，而且也在自己能力範圍之下，就伸出援手幫助他們。 對事：學習故事中羅斯福的精神，面對事情可以從另一個角度看待，並且心存感恩，微笑面對生活。 對物：養成珍惜愛物的心，例如節約能源，舉手做環保等，都是我們回饋大自然的方式。 故事PPT 報章期刊 感恩箱 口頭評量 口頭評量 附件一： 感恩生活故事 一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊後，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。