三星级高中 师、生、家长同心协力行走于素质教育之路供参习.doc

三星级高中 师、生、家长同心协力行走于素质教育之路 摘要：三星级高中里，存在着学生、家长、老师三者互不信任、不满意、不配合等现象，从长远来看，不利于学生、老师、学校的进步发展。本文从生、师、家长这三方分别入手分析，查找各自需要完善的地方，结合时代要求，对症下方，促进三者提升。在教师助推、家长配合，学生努力下，办学生满意、家长放心、教师欣慰、社会肯定的素质教育，促进和谐发展。 关键词：三星级高中 学生 家长 老师 素质教育 在一般人眼中：三星级高中高考升学率偏低；高一招的新生，也是被选剩的；学生家长大多是工薪阶层或是农村务农，很少有较高的学历背景及家庭教育理念可言；学校的老师和同行在一起，会不自觉的认为自个比别人矮一截。选择上三星高中，学生家长态度一般是，三星级高中，上也不指望考大学，只要小孩不学坏就行；学生则是对老师抱不信任的态度，羡慕四星级学校的老师如何如何的棒；而作为三星级学校的老师，常缺少动力和信心，选剩下的学生，怎么教啊！也就是说，现实是，家长、学生、老师或多或少都带有悲观的想法，从心理学角度而言，若带着先入为主的悲观意识做事，人们通常不会尽心尽力，如此下去，不出意外，最后得到的会是一个对三方都不利的结果。 天性乐观好强的我，内心想法是：面对现实、寻找差距、迎头赶上。怨天尤人、不思进取只会带来更坏的结果。有幸遇见一篇好文章，“抗逆力研究对我国学校心理健康教育的启示”，文章指出：心理健康教育的重点由“关注问题”转向“关注优势”。此观点引发了我的思考，我们大家可以积极主动做点什么来改变目前现状。那就是，家长、学生、老师淡化原本对事物弱势面的过于关注，及其产生的消极心里暗示，而主动寻找、发现、凸显、强化事物的优势面，这样大家在心理上会对未来产生乐观、积极、美好的憧憬，做事过程中会竭尽全力，即使遇见困难，也会正确归因，激发潜在的斗志、才智、毅力，于拼搏中实现目标。 另据美国心理学家布鲁姆研究显示，世界上除1﹪～2﹪的超常儿童和2﹪～3﹪的低常儿童，95﹪的学生在学习能力方面并无明显差异。结合高中学生正处于迅速发展时期，他们身心各方面潜藏着极大的发展可能性，且具有极大的可塑性。这就意味着，我们大家真的可以积极、主动的做些什么，从而改变以往人们对三星级高中教学、管理的片面理解和认识，让家长、学生、教师三者间由互不信任、不支持，转变为教师助推，学生配合，家长支持，三者形成合力，最终让孩子得到健康、全面的发展，办百姓满意教育。而学生综合素质的提升，又可以带动家长进步，从而整个社区素质水平的提升，实现共赢。 今年自己做高一1班的班主任，带着上述想法，决定从学生、家长、老师三方面分别展开分析，查找原因，对症开方，让三者的心走的更近，相互信任，理解，配合，支持。 学生方面 从大家最感兴趣，最关心的学生成绩入手———我们“差”在哪？ 让班里孩子们分析各自中考成绩，不仅看总分或单科分数高低，更是深入挖掘分数背后所反映的问题。不断问自己“为什么会有这样的结果？”，将问答写在白纸上。随着不断的追问，每位学生都能找出导致自己中考失利的根本原因。汇集所有同学的答案，大家一起讨论分析、归纳总结出阻碍个人前进、发展、提升的不利因素———人的思想观念和行为习惯（讨论时需要教师把握方向，抓住问题核心）。此时，每个孩子内心深处积极向上的主观愿望将激发他们产生迫切的改变自我的内在需要和动力；此刻，教师可以和学生们进一步探讨科学、合理、健康、正面、主流、符合国家，社会，集体要求的优秀思想观念和行为习惯。 思想教育是一个长期过程，需要教师善于捕捉最佳契机，也可通过主题班会、编写班级特色周报、制做每周自我评价期许表并粘贴在墙角（每周一评价一期许）、开展“周末做饭洗衣家务看我行”评比和“我的大学梦”等一系列集体活动，给学生营造自律自强，自我管理，见贤思齐，取长补短，诚信人生，青春无悔的良好班级氛围，从而师、生一起乐观面对同学们成长过程中出现的问题和困惑。树立信心，鼓励督促，团结互助，人人提升。 从大家最盼望看到的成绩提升落实———向优秀看齐 第一步：为“笨”和“不可能”等借口画上句号。 一般人的印象中，似乎孩子越聪明，越会取得比较高的成就。但科学家们通过大量调查研究已达成共识，所有顶级高手都是练出来的———练习1万小时成天才。也就是说天才并非高不可攀，而是在掌握方法的基础上长时间练习。美国斯坦福大学著名心理学家刘易斯.推孟也在《天才的发生学研究》中指出：最成功和最不成功的人之间差别最大的四种品质是：取得最后成果的坚持力；为实现目标而不断积累成果的能力；自信心，克服自卑的能力；自觉能力和自我支配能力。那就是说，聪明≠成功。而心理学家布鲁姆的研究已经表明，95﹪的学生在学习能力方面并无明显差异。这意味着，咱们三星级高中的孩子