地理同步练习题考试题试卷教案第一章行星地球.doc

第一章：行星地球 第四节：地球的圈层结构 漳州双语实验学校地理组 陈思鹏 一、三维目标 1、知识与技能 掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。 2、过程与方法 通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。 3、情感、态度与价值观 地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。 二、教学重点 1、运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。 2、用图归纳地球的外部圈层及其特点 三、教学难点 1、地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系 2、地球内部圈层划分 四、教学方法、教学形式 引导辅助法、小组竞赛形式 五、设计思路 本节从微观角度分析地球的圈层结构，此部分除了地震波等涉及物理知识迁移稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此以分小组竞赛形式穿插，以活跃课堂、重点分析疑难点，这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。 六、课时安排。1课时 七、教具设计 地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。 八、教学过程 【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层。 问题讨论探究: 1、学生讨论人类用什么方法可以了解地球的内部圈层？ 2、什么是地震波？地震波分为几类？它们各有哪些特性？ 3、为什么能用地震波来探测地球的内部圈层结构？你知道其中的道理吗？ 4、地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？ 【板书】第四节：地球的圈层结构 【过渡】首先我们学习地球的内部圈层： 【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，又是不透明的，所以对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？ 【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球的内部圈层？ 【学生回答】略。 【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。 【问题探究】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？ 【学生回答】地震波。 【问题探究】为什么能用地震波来探测地球的内部圈层结构？ 【讨论】你知道其中的道理吗？ 【学生回答】略。 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。那是怎样研究的呢？下面我们一起来共同探讨它。 【问题探究】1、地震波分为几类？它们各有哪些特性？ 【板书】 一、划分依据——对地震波的研究地震波特点 1．纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播 横波(S波)：传播速度较慢，只通过团体传播 2．物质密度越大，传播速度越快 【过渡】虽然人类限于岩石图阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。 【板书】二、地球内部圈层结构 读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析： 纵波和横波的传播速度随着所通过的物质性质而变化。根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为几个圈层结构。 分析P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快） ②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。 ③定义不连续界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km） 【板书】（板图边讲边绘边讲述） 通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）：（备注：此部分可以