教导主任怎样抓好学校的教学管理-业锋教育在线.ppt

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 /jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:178990915 电话 E-mail:jksyf@163.com 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 （一）教学管理的切入点 ——教学观念的转变 （二）教学管理的关键 ——教学过程的管理 （三）教学管理的生长点 ——教学质量的管理 （四）教学管理的策略 ——管理艺术 教学质量是学校的生命所在，是学校存在和发展的最有力保障，而教学质量的提高，离不开教学管理的加强。 因此，切实抓好教学工作，努力提高教学质量，是教导主任的首要职责、头等大事和重点工作。 教学管理的内容是多方面的，但学校教学管理应重点抓好以下四个方面的工作： （一）教学管理的切入点——教学观念的转变 思想是先导，思想指导行动。有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。虽然经过了几年的新课改实验，教师也经过了多次新课改培训，但是，当前仍有一部分教师的教学思想落后，教学观念陈旧，不重视学生活动和能力培养，课堂封闭。 尤其是中老年教师和农村教师比较严重，他们有经验，但观念滞后，教学方法陈旧。 同时，年轻的教师虽然接受了新的观念和新的思想，但是对新课程精神领会不深不透，把握不了实质性的东西，虽然教学方法花样翻新，但是华而不实，教学质量并不高，学生学习兴趣、学习成绩没有多大改变。 可以说，新课程背景下教师之间的差别即在教育理念，教育理念的高度决定教师的教学高度。 所以，教导主任要把教师教学思想认识的提高和观念的转变作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进课堂教学改革的切入点。 A. 具体措施 1. 走出去听。组织教师到校外学校参观学习或邀请知名教师到学校讲学。让教师感受新课程的理念。 2. 静下来读。早一天阅读就多一份精彩，迟一天阅读就多一份平庸，阅读使人摆脱平庸。组织并鼓励教师阅读教育杂志、教育名著，学习现代课堂教学的特点、基本观点和操作模式。让教师穿过时空的隧道和大师们对话，使教师掌握教育思想的制高点。 3. 坐下来研。发挥骨干教师群体力量，组建学科优秀群体。大力开展集体备课、一课多教、案例分析的形式，提高教师教学研究水平。 4. 潜下心写。鼓励教师写教学后记，教育随笔，教学论文。用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。 B. 实现“六个转变” 1. 教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计 2. 教学模式由封闭型转向开放型 3. 教学顺序由“教后学”转向“学后教” 4. 教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主 5. 教学手段由传统型转向现代化 6. 教学质量评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点 1. 教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计 今天的教育，不应再是筛选适应教育的少数人的工具，而要成为适合于所有受教育者全面提高素质的有效途径； 教育不仅仅是向学生传授已有的知识，而是要在教育过程中培养有创新精神和实践能力的探索者与开拓者； 教育的成功不能以功利性的教育为唯一的价值判断标准，而要以为社会发展培养各类人才为最高价值尺度，因此，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”应作为衡量课堂教学成功与否的最高标准。 2. 教学模式由封闭型转向开放型 （1）采取多种教学组织形式，让学生动起来，让课堂活起来。但要活而不乱、不能活而不实，不要为了活而活，要为了激发学生学习兴趣，达成教学目标而进行设计。 （2）把传授知识的过程改变成为掌握科学研究方法、开发学生智慧的开放过程。要打破以问题为起点，以结论为终点，即“问题——解答——结论”的封闭式过程，构建“问题——探究——解答——结论——问题——探究……”的开放式过程。激发学生以产生问题始，以产生新的问题终，培养学生的问题意识，帮助学生掌握解决问题的知识、程序、方法。 3. 教学顺序由“教后学”转向“学后教” 一方面要求学生对所学的内容要先看一看，先想一想，先议一议，先问一问，先试一试，从而发现问题，产生学习的欲望； 另一方面又要求教师要多关心，多了解学生，包括学生的知识、能力、情感，学生的成功、失败与困惑等，有意识地为全体学生的积极探索、主动发现创设条件，使学生在参与的过程中学会提出问题、分析问题、解决问题，从而进行有针对性的教学