教科所教育信息化试点以应用为先.ppt

老牛拉破车,对不同的学生按统一模式教学 这要改变只添设备,不见人 第 * 页 “宝马垃圾车” 一、教育信息化的一些问题 二、信息化核心设施与应用 三、推动广泛应用，加快融合 四、整体深度应用的案例 1． “信息技术与教育教学深度融合” 2．关于“应用驱动是关键的思路” 教育部副部长杜占元同志讲话中提到：“应用是个过程，一种实践，一种结合，是信息技术与教育教学及学习相结合的过程。”?? 1． “信息技术与教育教学深度融合” 3．教育信息化试点工作的基本要求” 第一要探索信息技术与教学方法结合； 第二要探索以应用驱动为核心的建设模式； 第三要探索引进新的 机制； 第四要结合本地区的实际，因地制宜，探索适合本地区本学校的特色之路； 第五要突出国家近期的工作重点，紧密结合国家目前的重点工作”。 1． “信息技术与教育教学深度融合” 2．关于“应用驱动是关键的思路” 1． “信息技术与教育教学深度融合” 2．关于“应用驱动是关键的思路” 3．教育信息化试点工作的基本要求” 4．推进教育信息化的工作重点 三大任务和两个平台，简称“三通工程” 4．推进教育信息化的工作重点 三大任务和两个平台，简称“三通工程” 三大任务： 第一是要基本解决各级各类学校宽带网 接入与网络学习环境的问题； 第二是加强优质资源的建设与共享，每个班级都要用上优质资源； 第三是建设实名制的网络学习空间环境，努 力推动个人自主学习和教学互动。 两个平台： 一是教育管理公共服务平台， 二是教育资源公共服务平台。 1．突出应用驱动 一是以应用驱动硬件设施投入。 “不求所有、但求所用、够用就好” 二是以应用驱动教学模式创新。教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化。 三是以应用驱动人才培养模式变革。信息能力、创新能力、协作能力、适应能力。 1．突出应用驱动 2．突出机制创新 一是以企业参与带动建设机制创新。 二是以试点引路带动推进模式创新。 三是以综合改革带动管理体制创新。 1．突出应用驱动 2．突出机制创新 3．突出强化统筹 一是强化职能统筹。 二是强化资源统筹。 三是强化项目统筹。 “设备配备到哪里，应用就跟进到哪里” 一是全面提升教师信息技术应用能力，让教师会用。 二是加快两个平台建设步伐，让教师和管理者有资源用。 三是创新开展在线课堂常态化教学，切实利用信息技术解决农村教学点“缺师少教”、课程难以开齐开好的难题。 教育信息化的应用，应是整体的、全面的、系统的应用。 应用模式 ： 1.“四个同时”（同时备课、同时授课、同时作业、同时考试） 2.“四位一体”（授课教师、把关教师、薄弱学校教师、技术教师） 3.“四种交互”（实时交互、虚拟交互、替代交互、转移交互） 4.“四项服务”（统一试卷、统一标准、统一反馈、统一评估） 应用模式 ： 5.“两线互动、三级互为、多极互通” “两线互动”，就是促进教学应用一线和管理应用一线的互动 “三级互为”，就是促进省、市（州）、县（市、区）三级 “多极互通”，就是多点多极互通的传帮带的整体“链动”应用格局。 应用模式 ： 6.“四融模式”： “融创平台，提升教师专业能力” “融合教师，提升教师教学能力” “融合资源，提升教师教学信息化应用能力” “融析数据，提升教师的教学反思能力” 应用模式 ： 7.教育教育信息化创新的智慧教育 ： ①“网站建设4+1” ②“课堂变革4+1” ③“学生评价4+1” 智慧教育——①网站建设4+1 Ⅰ全方位构建网络体系 Ⅱ深层次服务教育教学 一个顶层设计 Ⅲ多角度呈现特色工作 Ⅳ高质量开展资源建设 智慧教育——②课堂变革 4+1 Ⅰ专家讲座引领课改方向 Ⅱ每周例会思辨教学改革 一系列课题 Ⅲ名师引路强力推进发展 Ⅳ项目参与呈现缤纷课堂 智慧教育——③学生评价 4+1 Ⅰ全程——呈现“动态轨迹”记录学生成长历程 Ⅱ全面——鼓励“与从不同”，促进学生全面发展 Ⅲ全员——实现“充分对话”，促进学生个性发展 Ⅳ适时——实现“自动生成”，分析学生综合指标 一个平台的搭建 工具的使用,技术的发展,使人类从爬行到直立再到爬 第 * 页 工具的使用,技术的发展,使人类从爬行到直立再到爬 老牛拉破车,对不同的学生按统一模式教学 这要改变