城市规划原理考试重点.doc

城市规划原理讲义 第一讲 城市规划原理课程简介及专业教育发展趋势 (一)教学目的 通过本课程的教学，使同学们尽早介入城市规划学科的学习，学习城市规划 的背景和基本内容，熟悉城市规划学科所包含的相关知识体系。从认识(recognize)城市、了解(knowledge)城市发展的历史与现状(history and present situation)入手，使学生掌握城市规划的基本概念(basic conception)、内容与方法(content and method)，初步树立区域整体观、文化观、环境观、生态和可持续发展观。 (二) 学习方法 ：课内学习与课外阅读、实习相结合 规划师不可能是全方位的专家，强调规划的综合性（Integration）是指规划师面对复杂的社会环境应用好自己的专业知识，使社会发展的风险性降到最低。这就要求规划师更加关注城市（物质空间）形成的原因，更深入地认识和思考城市发展的过程。 二、城市规划专业的发展趋势 (一)发达国家和地区城市规划专业教育的发展状况 发达国家城市规划专业教育也经历了从工程学——建筑学——地理学——环境科学——社会科学的过程，近半数高等学院校设规划专业。 从中看出的特点与趋势： ①规划专业教育的基础呈逐步拓展的趋势；②规划专业教育的重点呈工程与社会经济多元化的特征；③规划教育与国家规划机构、制度、体系相一致；④规划专业人才培养模式与市场需求相一致； ⑤规划是一门独立的、综合性的学科，其专业教育需要一个较宽的基础教育和一些方向性的专业教育。⑥现代分析统计技术在城市规划中的应用也越来越受到重视。 (二)我国城市规划专业教育的改革方向 城市规划专业人才，应该是一专多能，具有专长的博学者。复合型人才是今后人才培养的方向。 第二讲 城市与城市发展 第一节 城市的起源 一、城市的概念 urban（城市的、市政的），源自拉丁文urbs，意为城市的生活。 city（城市、市镇），含义为市民可以享受公民权利，过着一种公共生活的地方。 相关的字，如citizenship（公民）、civil（公民的）、civic（市政的）、civilized（文明的）、civilization（文明、文化）等就是说社会组织行为处于一种高级的状态，城市就是安排和适应这种生活的一种工具。 国标《城市规划基本术语标准》：城市是“以非农业产业和非农业人口集聚为主要特征的居民点。包括按国家行政建制设立的市和镇。” 李铁映（1986）从系统科学角度对城市定义的概括：“城市是以人为主体，以空间与环境利用为基础，以聚集经济效益为特点，以人类社会进步为目的的一个集约人口、集约经济、集约科学文化的空间地域系统。” 吴良镛：“城市聚集了一定数量的人口；城市以非农业活动为主，是区别于农村的社会组织形式；城市是一定地域中政治、经济、文化等方面具有不同范围中心的职能；城市要求相对聚集；城市必须提供物质设施和力求保持良好的生态环境；城市是根据共同的社会目标和各方面的需要而进行协调运转的社会实体；城市有继承传统文化，并加以绵延发展的使命” 。 结论：（1）城市的实质：城市是人类聚居地形式之一；城市是一定区域的中心城市是人类文明的摇篮和藏库；城市是一种生活方式。 （2）城市的特征非农性、集聚性、领域性、人工特征；聚集是城市最本源，最主要的特征。。 （3）城市的定义：是以非农业生产和非农业人口聚集为主要特征的居民点。在我国是指按国家行政建制设立的市和镇。 二、城市的起源 1、居民点的形成 人类的第一次劳动大分工（农业与畜牧业分离）导致了居民点的形成。 2、城市的形成 人类的第二次大分工（商业与手工业从农业中分离出来）导致形成了最初的城市。 城市与人类劳动大分工 第一次人类劳动大分工：农业和牧业／原始社会／固定居民点 第二次人类劳动大分工：商业和手工业／奴隶社会／城市 结论 城市是阶级分化的产物；城市是商业交换职能的需求 城市是人类劳动大分工（第二次：原始—奴隶）的产物。以农业和牧业为标志的第一次人类劳动大分工产生了固定的居民点。第二次人类劳动大分工使商业和手工业从农牧业中分离出来，商业和手工业的聚集地形成了城市。 复习思考题： 1、城市规划是为了建设城市，解决城市矛盾而产生的学科。所以在深入了解城市 发展的同时，有三个问题成为思考的关键：1）我们希望的城市是什么？2）城市能够 达到的范围是什么？3）城市发展与人类活动之间互动的关系是什么？ 2、 城市是怎么形成的？学习城市形成的理论对现阶段的城市规划有何指导意义？ 3、城市的定义（不局限于教材内容，可以根据自己对城市的理解来总结城市的定义。） 第二节 城市的演进 一、古代城市的发展 早期城市：