培养农村小学中高段学生有效使用数学草稿习惯的策略研究(方玉娣课题方案).doc

培养农村小学高学生数学草稿的研究 课题的现实背景及意义学生习惯的养成是终生有益的，是促进非智力因数发展重要途径之一。笔者在数学教学中有些学生智力，但因有着良好的学习习惯，学习成绩一直处于，而相反有些学生思维反映敏捷，但因学习习惯不好，学习成绩却徘徊不前 二、本课题国内外研究的历史和现状 随着现代教育理论的发展，素质教育的深入，我们越来越认识到，决定学生可持续发展的，除了各学科的基本知识、基本思想方法外，就是能够不断迁移的良好习惯了。建构主义学习论认为，学习活动是学习主体，根据已有的知识、经验建构的过程，“自主建构”就要怎样建构的方法问题，有方法也就有习惯的问题。古今中外，习惯培养始终是教育界备受瞩目的问题。古有“孟子言性，孔子言习”， 我国著名教育学家叶圣陶也曾指出：“教育是什么，简单的一句话，就是要养成良好的习惯”，“打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。陈景润这曾是一个举世震惊的奇迹：屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌，被国际数学界誉为“陈氏定理”。美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零”。学生身边的好朋友“草稿本”却没有得到，我们学生视“草”如草。我想“草稿本”的，促进学生的可持续发展。本课题研究主要以发展性评价非智力因素教育等相关理论为支撑性理论。 传统的养成教育：主要是指对学生行为的指导以及良好习惯的培养。学生的行为从方向上可分为良好行为习惯和不良行为习惯；培养定型性行为、形成良好习惯是养成教育的重要任务，要靠长期培养和训练。良好习惯和正确行为是完善人格必不可少的。 发展性评价理论强调：发展性评价是注重过程的，发展性评价关注个体差异，发展性评价注重学生本人在评价中的作用。 非智力因素教育理论已有一系列论著，如沈德立主编的《非智力因素的理论与实践》中对“培养小学生良好的学习习惯”进行了详细阐述，提出培养的方法、措施和建议。使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。课题研究的设计课题界定 数学草稿本:指学生在数学学习中专门用于打草稿的本子。 有效应用：指草稿本应用得有成效，提高学生的学习效率，促进学生良好习惯的形成。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。它直接影响着学生的学习过程，学习质量与学习效果。目标? 通过学生数学打草稿指导的实施,打破原有学生的局面,从根本上让学生养成良好学习态度、方法,形成学习的能力，激发学生兴趣,激发学生向数学领域甚至其他领域不断探索的强烈欲望。点燃学生再学习的欲望,使学生终身受益。 研究原则可行性原则。在订制计划、探究方法、模式、规律时，要切合本校学生实际和课堂教学实际，做到既具体又便于操作。 ④客观性与全面性相结合原则。采取严格、求实的态度，全面系统地搜集材料，保证研究过程及研究成果的可靠性、准确性和科学性。（）实施方法 ??? ②个别谈话法: 课堂中教师对一些规律性、草稿方法在课堂上创造条件,让学生自己去探索、发现,注重对学生发现意识的培养,调动学生自主学习的积极性。 ???数学创作法: ?将数学教学中优秀草稿及对成缋提高进行分析，让学生充分展示自己的成果,激发兴趣,培养能力。 ???数学思维的操练场数学是思维的体操，草稿本是思维的操练场，是提高学生思维能力和变学习方式的重要载体。在数学教学中充分利用这一有助于培养学生良好的思维习惯和学习品质，成为学生学习数学的催化剂。智慧生成的催化剂学生在解题过程中思维遇到阻碍、学习遇到疑问时，可通过草稿本的应用来达到智慧的生成，情感的涌动，心灵的放飞。促进学生良好习惯的养成教导学生在每天的课前，视草稿本与数学书、作业本同为课前准备的必需品。、研究步骤及人员的安排 1、确定实践步骤：本实践自20年3月至20年3月结束，分三个阶段。 （1）、准备阶段：（20年3月至20年4月）查阅资料，制定研究实施计划，撰写课题方案。 （2）、实践阶段：（20年5月至20年12月）按计划组织实践行动，同时进行记录，获得数据，并根据实践目标不断思考、调整、完善实践行动。 （3）、总结阶段：（20年1月至20年3月）进行问卷再测，并收集、整理、分析各种数据资料，得出结论，并完成实践论文。 2、研究的人员安排具体人员 负?责?事?项 主?要?工?作 课?题?负?责 工作分工，开题论证，过程监测与指导。 课题活动监控 撰写方案，开题论证，过程监测与指导，撰写结题报告。 课题活动监控 开题论证，过程监测与指导，撰写结题报告。 基于的收集和整理 开