14基因对性状的控制.doc

第二节 基因对性状的控制 班级 姓名 【学习目标】 1、中心法则????? 2、举例说明基因与性状的关系 A．基因的遗传定律 B．碱基互补配对原则 C．中心法则 D．自然选择学说 2.下面关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（ ） A.一个性状受一个基因的控制 B.蛋白质的结构可以直接影响性状 C.蛋白质的合成受基因的控制 D.蛋白质的功能之一是可以体现性状 3、下面是对基因型和表现型关系的叙述，其中错误的是 （ ??） A.表现型相同，基因型不一定相同 ???C.在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同 B.基因型相同，表现型一定相同 D.在相同生活环境中，表现型相同，基因不一定相同 课堂探究 探究一 中心法则的内容 思考讨论1、所有的活细胞都能进行DNA的复制、转录和翻译吗?RNA的自我复制和逆转录在正常有细胞结构的生物体内能发生吗? 2、辨析并写出叶肉细胞、根尖分生区细胞、人肌肉细胞、烟草花叶（RNA）病毒、艾滋病毒、DNA病毒等生物的信息传递的过程。 例1．中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程，请回答下列问题： （1）a、b、c、d所表示的四个过程依次 分别是 、 、 和 。 （2）a过程发生在真核细胞分裂的期 。 （3）需要tRNA和核糖体同时参与的过程是 （用图中的字母回答）。 （4）在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是 。 （5）能特异性识别信使RNA上密码子的分子是 ，后者所携带的分子是 。 （6）RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有（用类似本题图中的形式表达）： ① ；② 。 如图所示，给以适宜的条件各试管均有产物生成，则试管①~⑤分别模拟上图中哪个过程？ ① ；② ；③ ；④ ；⑤ 。 变式训练１. 将猪的生长激素基因转入鲇鱼的受精卵中，在鲇鱼的个体发育过程中产生了生长激素，使鲇鱼比同种正常鱼增大3～4倍。此项研究所遵循的原理是（ ） 探究二：基因、蛋白质与性状的关系 思考讨论：1.分析教材P71的技能训练，为什么在不同温度下，果蝇的翅型发生不同的变化？ 这个实验说明基因与性状的关系是怎样的？ 2、阅读教材P70囊性纤维病的发病过程与原理，该案例说明单个基因对生物性状的控制。是否说明所有单个基因都控制一种性状状，即基因与性状的关系是简单的线性关系？ 例２．人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，下图表示在人体代谢中产生这两类疾病 的过程。由图中不能得出的结论是 ( ) A.基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物性状 B.基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状 C.一个基因可以控制多种性状 D.一个性状可以由多个基因控制 变式训练２. 随着对遗传学的深入研究，现在有些科学家正在使用一种生物化学技术使人体的某些致病基因“沉默下来”。该项技术很可能是干扰了细胞内的（　　） A.ATP的合成过程 B.某些信使RNA的合成 C.许多DNA的复制过程 D.蛋白质合成过程中脱水缩合反应 【课堂小结】构建本节的知识网络 【课堂检测】 １.遗传信息从RNA→RNA途径是对中心法则的补充，下列能够进行该传递过程的生物是（ ） A、B、C、D、 A、DNA（基因）→蛋白质（性状） 　 B、RNA（基因）→蛋白质（性状） C、DNA→RNA→蛋白质（性状）　　 D、RNA→DNA→蛋白质（性状） ３.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两个相对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才能合成，下列说法正确的是 A．一种性状只能由一种基因控制　　　 B．基因在控制生物体的性状上是互不干扰的 C．每种性状都是由两个基因控制的　　 D．基因之间存在着相互作用 ４.准确描述生物的性状与基因的关系的是 ( ) A.