16章第4节《变阻器》教学设计.doc

优质教学设计 执教人：朱洪海 人教版义务教育教科书九年级全一册第十六章第四节 变阻器 课 题 第十六章 第４节 变阻器 教材 分析 变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分，变阻器的学习直接影响到后面“影响电流大小的因素”“伏安法测电阻”和“伏安法测量电功率”的学习。本节安排在“电流”“电压”和“电阻”之后学习，符合学习由易到难、由简到繁的规律。 本节内容由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分构成。本节的重点是知道变阻器的工作原理，教学的难点是按要求正确连接变阻器。突出教学重点的关键环节是教师引导学生考虑如何改变电路中小灯泡的亮度，进而引出通过改变电阻来达到改变电流的目的。突破教学难点的关键是让学生通过把变阻器接入电路进行实验，体会如何正确连接变阻器、用滑动变阻器改变电路中的电流和控制电阻两端的电压。 学情 分析 学习电学内容已一段时间，学生已经学习了电学的三个重要物理量“电流”、“电压”和“电阻”，对电学内容虽有了一些简单的了解，但学生的基础不够扎实，特别是动手操作实验的能力欠缺。本节课是继电阻之后的一节新课，为进一步提高学生的实验操作能力，让学生做好分组实验，在实验中掌握滑动变阻器的使用。 教学 目标 1、知识与技能目标 1.了解滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。 2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。 探究滑动变阻器的正确使用。 通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生团队合作与交流能力。根据新课程理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，采取“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，在教师的引导下，学生根据已有的知识提出假设和猜想，进而设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力、实践能力的培养有机结合起来。 一、新课引入 教师：⑴调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？⑵它能改变灯亮度的原理是怎样的？ 台灯能亮能暗（对于第二个问题，学生在思考中……） 二、变阻器原理的学习 教师：（提出问题）灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？我们来做一个演示试验，如图所示 教师：随着夹子的移动，小灯泡的亮度如何变化？小灯泡的亮度是如何调节？教师：影响导体电阻大小的三个因素（导体的材料、横截面积和长度）。 夹子由A-B，小灯泡逐渐变暗；夹子由B-A，小灯泡逐渐变亮。 完成以上3种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源，在观察到现象后及时作出记录，这是科学研究的最基本方法三、变阻器结构的学习 教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由？ 教师：电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？教师结合课件，介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 教师： 瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 符号： 教师：在我们的生活中变阻器的应用很广泛，调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、收音机的音量开关、电风扇的调速器、油量表等等都用到了变阻器。让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。四、正确使用滑动变阻器 （该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。） 教师：1．要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 2．要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 3．要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 4．移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？5．滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？教师：哪些接法能起到变阻作用？ 教师：这四种接法中，有什么共同的特点？ 教师：同学门在记滑动变阻器正确接法时，可以结合古代诗句：“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”中的“上下而求索”。 （用“上下而求索”帮助同学们理解滑动变阻器的接法，同时渗透了对学生的思想品德教育，教育学生在追寻真理、真知方面，前方的道路还很漫长，但还要百折不挠、不遗余力地去追求和探索，只有